做一個(gè)智慧的職高班主任

王列群

摘 要：中職班主任是工作在學(xué)生管理第一線的人，學(xué)生的一舉一動(dòng)無(wú)不牽動(dòng)著班主任的每一根神經(jīng)。筆者認(rèn)為在班級(jí)管理中言傳身教、樹(shù)立信心、培養(yǎng)干部、抓好考勤、發(fā)揚(yáng)民主、組織創(chuàng)意活動(dòng)等至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：職高；智慧；班主任

班主任是很辛苦的工作，尤其是職高班主任。這就要求班主任在工作中要適時(shí)尋找機(jī)會(huì)、把握戰(zhàn)機(jī)，適時(shí)地將自己育人的理念和對(duì)同學(xué)們的要求與同學(xué)們中間偶然發(fā)生的一些事件有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，做一個(gè)智慧的中職班主任。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我也探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你，不信你可以在寢室熄燈后去聽(tīng)聽(tīng)他們都講些什么。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不會(huì)佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。如不在公共場(chǎng)所抽煙、不說(shuō)臟話、不亂扔垃圾，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間（學(xué)生在校期間本人幾乎做到了全程跟班），要言必行、行必果等，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

2、樹(shù)立自信心，培養(yǎng)上進(jìn)

職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)自身的學(xué)習(xí)缺乏信心，任其發(fā)展下去，后果是自暴自棄，甘于落后。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“老師相信你能行！”“每天做最好的你，不斷超越自我，做到今天的你比昨天的你更好一點(diǎn)！”“每天堅(jiān)持前進(jìn)一小步，日后必將前進(jìn)一大步！……同時(shí)，每天送給全班學(xué)生一句勵(lì)志名言并板書(shū)在黑板一角，讓學(xué)生們收集到名言積累本上。由于長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這樣做，我班學(xué)生都有了較強(qiáng)的自信心。

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去?！苯處熞谜媲槿?ài)學(xué)生，不求任何回報(bào)。是長(zhǎng)輩，像父母一樣對(duì)他們關(guān)愛(ài)；是老師，授予知識(shí)和教他們做人的道理；是朋友，共同分享成功的喜悅或共同承受不幸與失敗的痛苦。我對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，重視對(duì)他們的感情投入，做他們的知心人；善于發(fā)現(xiàn)他們言行的閃光點(diǎn)，這樣，使學(xué)生能看得見(jiàn)，摸得著，一個(gè)榜樣在他們中間。

3、培訓(xùn)得力的班干部

培訓(xùn)需要長(zhǎng)期進(jìn)行。剛開(kāi)始不是做全員培訓(xùn)，可以先針對(duì)一個(gè)班級(jí)項(xiàng)目，等培訓(xùn)小見(jiàn)成效后，其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目跟進(jìn)。我一般是先從文體做起，然后辦公室，然后培訓(xùn)剩余的所有部門和干部。系列培訓(xùn)要嚴(yán)謹(jǐn)，固定時(shí)間，固定內(nèi)容，提前備課。比如培訓(xùn)一：是什么，做什么，怎么做？讓學(xué)生知道自己的工作職責(zé)和工作要求。培訓(xùn)二：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓學(xué)生領(lǐng)悟管理的技巧等。每期培訓(xùn)都根據(jù)班級(jí)情況和班委工作情況及時(shí)確定主題，逐步提升他們的工作能力。

4、先管“到”再管“教”

中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遲到、早退、溜堂甚至?xí)缯n時(shí)有發(fā)生，因此要求我們要轉(zhuǎn)變思路：從考勤入手要管“到”，每學(xué)期初，我都要求學(xué)生記住三點(diǎn)：守時(shí)、守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。從早操一直到晚就寢、從離?；丶业椒敌W(xué)習(xí)都給同學(xué)們嚴(yán)格規(guī)定，規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度，在校老師管、離校家長(zhǎng)管，不允許出現(xiàn)管理真空。只要學(xué)生在校，我?guī)缀跏呛屯瑢W(xué)們同步，全程跟班，特別是早操、上午第一節(jié)、午休和下午第一節(jié)課，當(dāng)然這有賴于強(qiáng)有力的班干部集體和暢通的信息渠道。堅(jiān)持一段時(shí)間，你的學(xué)生絕對(duì)都在你的掌控之中。

5、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

職高生學(xué)習(xí)習(xí)慣略差，但表現(xiàn)欲比較強(qiáng)。更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生意見(jiàn)如何解決，再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。

6、組織新奇創(chuàng)意的活動(dòng)

讓學(xué)生在不斷組織活動(dòng)中提升自己的策劃能力和創(chuàng)意，參與者在活動(dòng)中提升自己的歸屬感。讓學(xué)生樂(lè)在其中。

總之，對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有足夠的耐心和愛(ài)心，高度的責(zé)任心和事業(yè)心，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)。重在考勤，先守時(shí)、守紀(jì)，再談?wù)J真學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事。從以上幾點(diǎn)入手長(zhǎng)期堅(jiān)持，耐心持久地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想、言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我想，只有這樣才是對(duì)每一個(gè)教育工作者的最大的肯定和慰藉，這更是民族賦予我們的神圣職責(zé)，讓我們?yōu)樽鲆粋€(gè)快樂(lè)的班主任，一個(gè)“智慧”的班主任繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

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