優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

潘彩云

[摘 要]高中音樂教學(xué)是高中教育體系中非常重要的組成部分，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞]高中音樂；學(xué)生；音樂素養(yǎng)

[中圖分類號]G633 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0057-01

對高中學(xué)生來講，由于學(xué)業(yè)壓力過大，往往不會重視以及提升主要學(xué)科以外的其他課程。通過高中音樂教學(xué)有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，身為高中音樂教師應(yīng)該充分把握高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，從而優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）沒有引起足夠的重視

作為一名學(xué)生，只要能夠擁有優(yōu)秀的成績才可以順利完成高中學(xué)業(yè)，并且考入理想的大學(xué)。因此，教師與學(xué)生往往都會忽略學(xué)習(xí)之外的其他興趣愛好的培養(yǎng)。加之，高中音樂學(xué)科并沒有被納入高考體系，更使得學(xué)生和教師對音樂學(xué)科的重視程度越來越低。但是，我們必須清晰地認(rèn)識到高中音樂是高中教育不可替代的內(nèi)容。

（二）師資力量不足

高中音樂在學(xué)校地位比較尷尬，學(xué)校自身對高中音樂教學(xué)的規(guī)劃也比較少，主要體現(xiàn)在課時安排上。另外，在高中音樂課堂教學(xué)中，教師往往按部就班，沒有對學(xué)生進(jìn)行深入音樂熏陶，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對音樂知識不感興趣；由于課堂教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，在學(xué)生眼里音樂教學(xué)失去了期望中的樣子，儼然變得枯燥無味。試想一下，原本具有藝術(shù)特點(diǎn)的音樂學(xué)科，在課堂上學(xué)生無法感受到藝術(shù)氛圍，必然達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)建議

（一）優(yōu)化教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，興趣永遠(yuǎn)都是專注做一件事的動力與源泉，學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中。因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)方面，教師要善于通過不同的教學(xué)方法去接近學(xué)生、了解學(xué)生，以及引導(dǎo)學(xué)生，要明確學(xué)生對什么樣的音樂或者什么樣的音樂課堂有興趣，進(jìn)而有針對性的施教。例如，在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時，基于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師可以先組織學(xué)生欣賞作品，然后提出問題：請大家說一說小調(diào)的特點(diǎn)？以這種導(dǎo)入性思維開課，能夠吸引學(xué)生的注意力，至于問題學(xué)生可以暢所欲言，要求學(xué)生說出自己真實的感受。往往問題可以引發(fā)學(xué)生的探究欲望，因此，在提問中學(xué)習(xí)音樂知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）圍繞教材內(nèi)容，幫助學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)

提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，要建立在扎實的音樂基礎(chǔ)之上，否則將是空談。旋律、音色、節(jié)奏、和聲等等這些都是音樂的基礎(chǔ)知識，需要長期的訓(xùn)練才能慢慢掌握。因此，在實際教學(xué)過程中，要圍繞音樂教材，并且結(jié)合高中學(xué)生的實際情況，為提高學(xué)生音樂實踐活動以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在欣賞《中花六板》時，作為江南絲竹八大曲之一，旋律清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹的代表曲目。中花六板：民間藝人以《老六板》為母曲發(fā)展出《快花六板》《花六板》《中花六板》《慢六板》，并將其組合成套，稱《五代同堂》?！拔宕谩边@一名稱是取其吉利之意，子孫五代同堂，福高壽長。另外也示意五曲同出一宗。《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即將節(jié)拍逐層成倍擴(kuò)充，而速度逐層放慢，旋律一次又一次地加花，清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味。高中音樂教學(xué)是讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)音樂與體會音樂，在把握基礎(chǔ)知識的同時，從而獲得豐富多彩的情感體驗，才能將音樂內(nèi)化成自身的素養(yǎng)。

（三）實施多元化教學(xué)，拓展學(xué)生的音樂視野

對于高中音樂教學(xué)來講，課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。《南山南》這是一首大家非常熟悉的歌曲，基本上當(dāng)旋律一響起，大部分學(xué)生都能猜到歌名?！赌仙侥稀愤@首歌很美，而歌曲中所蘊(yùn)含的愛情故事其實更加凄美。很多學(xué)生肯定都會唱這首歌，但是并不了解這首歌的背景故事。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去了解，讓學(xué)生明白《南山南》表達(dá)的內(nèi)涵：每個人都是一座孤島，獨(dú)自在海上飄飄搖搖，當(dāng)你看厭了沿途的風(fēng)景，你一定會遇到它，并在它南面的海岸上短暫停靠，有一瞬間，你自以為是地認(rèn)為會和它永遠(yuǎn)接壤，卻想不到還有一天，你會再次起航。通過這種方式能夠拉近師生之間的距離，同時也讓學(xué)生明白有內(nèi)涵的歌曲才是好的音樂作品，要善于去了解作者的創(chuàng)作意愿，這樣有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇立.淺議高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)[J].高考，2017（33）：280.

[2]鄭懷佐.重視高中音樂實踐活動，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].好家長，2017（66）：255.