談新時(shí)期中職美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)

李衛(wèi)衛(wèi)

[摘 要]中職美術(shù)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，具體應(yīng)當(dāng)以美術(shù)課程為依托，在提高美育教學(xué)素材供給水平的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的審美需求，創(chuàng)新使用美育教學(xué)手段，從而全面提高中職審美教育質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞]中職；美育；審美能力

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）04-0054-01

一、中職美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)概述

1.美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)內(nèi)涵

中職學(xué)生的美術(shù)教育與審美能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美的能力。審美能力教學(xué)關(guān)鍵在于通過后天學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、累積的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)美的事物的客觀評(píng)價(jià)與美的再創(chuàng)造能力。中職學(xué)生審美能力的構(gòu)建是學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)與客觀創(chuàng)造活動(dòng)的統(tǒng)一體。它是在學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)欣賞中發(fā)展起來的。審美能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生建立美的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生感知美的元素，幫助學(xué)生從最初感知美景向著認(rèn)識(shí)美的構(gòu)成、美的規(guī)律方面發(fā)展，力求在培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力的基礎(chǔ)上提升學(xué)生綜合審美素養(yǎng)，達(dá)到建立學(xué)生的美學(xué)思考體系，讓中職學(xué)生具備在大眾視野下進(jìn)行美的創(chuàng)造的能力。

2.美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)價(jià)值

中職美術(shù)教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更好地陶冶情操。美術(shù)教育與審美能力的教育是通過具體的作品實(shí)現(xiàn)的，豐富生動(dòng)的作品可以激發(fā)學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，可以給學(xué)生提供實(shí)踐美的機(jī)會(huì)，可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生抒發(fā)自己的思想感情，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生獲得良好情感體驗(yàn)的作用。通過美術(shù)教育不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美進(jìn)行自我認(rèn)知，還可以提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自主反思美的事物，促進(jìn)學(xué)生在豐富色彩、光影、線條與空間結(jié)構(gòu)中感受美的設(shè)計(jì)方法，促進(jìn)學(xué)生在豐富的形象中不斷產(chǎn)生豐富聯(lián)想，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美和創(chuàng)造美的目標(biāo)。

二、美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)原則

1.從學(xué)生內(nèi)在需求出發(fā)

美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生內(nèi)在需求出發(fā)，教師不僅要掌握美育的方法，而且還要激發(fā)學(xué)生對(duì)美的需求。首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的美學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生在美的體驗(yàn)活動(dòng)中獲得更好的視覺享受。教師要善于把美的種子根植于學(xué)生腦海，從而提高學(xué)生的審美水平。其次，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際的觀察中發(fā)現(xiàn)與體會(huì)美，例如，圍繞著城市空間美、布局與結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，以及獨(dú)特藝術(shù)形象展示，讓學(xué)生充分地欣賞美。第三，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作或評(píng)論，在自由交流、溝通的氛圍里培養(yǎng)與完善學(xué)生的美學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生在寬松的氛圍里自主發(fā)展美學(xué)理念。

2.提高美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新性

開展優(yōu)質(zhì)的中職美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)提高中職美術(shù)教育的創(chuàng)新性，注重把美學(xué)的前沿理念，前衛(wèi)的美學(xué)現(xiàn)象，以及中職學(xué)生觀察的審美焦點(diǎn)移到課堂上來，在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開展美術(shù)教育。首先，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意愿，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中展示美。重點(diǎn)給學(xué)生布置創(chuàng)新性的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，通過比賽、辯論、評(píng)價(jià)、展示平臺(tái)等手段，引導(dǎo)學(xué)生投入美的創(chuàng)作活動(dòng)中去。其次，激發(fā)學(xué)生的情感空間，通過情緒的調(diào)動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行審美創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著生活中的主題，圍繞教學(xué)實(shí)踐需求進(jìn)行美的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，在情緒、道德、文學(xué)、藝術(shù)的支撐下進(jìn)行美術(shù)專業(yè)教學(xué)的擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生在展示藝術(shù)美的同時(shí)，能夠滲透哲學(xué)美的內(nèi)涵。

三、美術(shù)教育與審美能力教育策略

1.構(gòu)建有效教學(xué)情境

只有構(gòu)建有效的教學(xué)情境，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。首先，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造與學(xué)生相關(guān)的生活性的情境氛圍，圍繞著專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐性、真實(shí)性的教育資源。例如，在公共藝術(shù)空間布局中給學(xué)生提供城市公共空間布置的經(jīng)典案例，以及圍繞著“模擬城市”游戲，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬城市空間進(jìn)行自主創(chuàng)作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.使用生活化教學(xué)方法

為了提高美術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)有效性，應(yīng)當(dāng)使用生活化的教學(xué)方法。第一，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)手法進(jìn)行生活化的描繪，切實(shí)通過對(duì)生活中事物的觀察引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。第二，還要組織開展豐富的實(shí)踐性活動(dòng)，借助探究型、互動(dòng)性和項(xiàng)目任務(wù)型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生積極地觀察美的事物。第三，運(yùn)用生活化的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生深入反思生活中的現(xiàn)象，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生挖掘美與感受美的教育教學(xué)目標(biāo)。第四，教師還要給中職學(xué)生提供經(jīng)典范例，同時(shí)組織學(xué)生在校內(nèi)外積極實(shí)踐，注重引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)性的情境中進(jìn)行美的創(chuàng)作，達(dá)到提高審美能力的目標(biāo)。

中職美術(shù)教育與審美能力的培養(yǎng)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在緊緊圍繞社會(huì)中職美術(shù)人才需求的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供豐富的感知美與創(chuàng)作美的素材，促進(jìn)學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)下，深入開展美的感知與創(chuàng)造活動(dòng)。

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