徒手剪紙的好處分析

夏艷

[摘? ? ? ?要]作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵，是對我國傳統(tǒng)文化價值的客觀折射。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師必須深層次把握剪紙藝術(shù)內(nèi)涵，對徒手剪紙有全新的認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確把握徒手剪紙的好處、技能技巧的基礎(chǔ)上提高徒手剪紙能力。從不同角度入手客觀分析了徒手剪紙的好處。

[關(guān)? 鍵? 詞]徒手剪紙;好處;分析

[中圖分類號]G63? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0039-01

簡單來說，剪紙就是一種鏤空藝術(shù)、鄉(xiāng)土藝術(shù)，不斷在民間流傳，有著鮮明的民族特色，深受社會大眾喜愛，剪紙能力的提高離不開不斷探索與實踐，而徒手剪紙是有效手段之一。在剪紙教學(xué)中，教師要強調(diào)徒手剪紙，引領(lǐng)學(xué)生在準(zhǔn)確把握其好處的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行徒手剪紙練習(xí)，在親自動手操作中，深化理解并掌握剪紙理論知識，進(jìn)行高層次徒手剪紙，有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)剪紙興趣，強化自主學(xué)習(xí)意識

在剪紙教學(xué)中，教師要樹立以生為本的理念，以學(xué)生為中心，從不同角度入手引導(dǎo)班級各層次學(xué)生深層次認(rèn)識徒手剪紙，準(zhǔn)確把握徒手剪紙的內(nèi)涵、作用等，將其作為剪紙學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵點。教師要科學(xué)銜接徒手剪紙理論與實踐教學(xué)，科學(xué)創(chuàng)新徒手剪紙教學(xué)情境，激起學(xué)生徒手剪紙欲望，使其主動融入徒手剪紙課堂中，有效培養(yǎng)剪紙興趣，實時強化自主學(xué)習(xí)意識，為提高剪紙能力與素養(yǎng)提供有力保障。教師要根據(jù)課堂上剪紙教學(xué)內(nèi)容以及班級學(xué)生已有的剪紙水平，科學(xué)布置徒手剪紙課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行針對性實踐，巧妙應(yīng)用剪紙知識，不斷進(jìn)行多方面探索與思考，不斷在剪紙世界中遨游，在真正內(nèi)化剪紙知識的過程中完成課后作業(yè)，增強自主學(xué)習(xí)意識，提高徒手剪紙效果。

二、準(zhǔn)確理解剪紙知識，完善剪紙知識結(jié)構(gòu)體系

徒手剪紙的好處體現(xiàn)在多個方面，能夠幫助學(xué)生在徒手剪紙過程中將抽象、復(fù)雜的剪紙知識具體化，有效降低剪紙知識難度，讓學(xué)生深層次理解并掌握一系列剪紙知識點，更好地將其應(yīng)用到剪紙實踐中，在實踐過程中不斷完善剪紙知識結(jié)構(gòu)體系，不斷夯實剪紙理論基礎(chǔ)。在此過程中，教師根據(jù)剪紙課題重難點內(nèi)容，明確徒手剪紙學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)指導(dǎo)班級各層次學(xué)生進(jìn)行徒手剪紙。在不同形式實踐中，讓學(xué)生深化理解并內(nèi)化相關(guān)的剪紙內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為自身所需的各種能力，構(gòu)建剪紙的知識結(jié)構(gòu)體系。教師要堅持層層遞進(jìn)原則，準(zhǔn)確把握剪紙內(nèi)容的難易度，由簡到難，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的剪紙創(chuàng)作，再依次增加剪紙創(chuàng)作難度，準(zhǔn)確把握剪紙知識。同時，剪紙藝術(shù)源于生活并高于生活，是中華民族美術(shù)中的關(guān)鍵性組成要素。教師可以將剪紙藝術(shù)文化巧妙融入徒手剪紙實踐中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化徒手剪紙，在剪紙創(chuàng)作中要深層次理解剪紙藝術(shù)文化，實時拓展剪紙知識面，更好地進(jìn)行深層次徒手剪紙實踐，在提升剪紙實踐能力的過程中培養(yǎng)徒手剪紙素養(yǎng)，順利呈現(xiàn)徒手剪紙魅力。

三、掌握剪紙技能技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、思維與素養(yǎng)

徒手剪紙能夠幫助學(xué)生在親身實踐中擺脫條條框框束縛，不斷展開想象，深層次挖掘自身多方面潛能，準(zhǔn)確把握剪紙技能技巧，客觀呈現(xiàn)剪紙作品主題、內(nèi)涵價值。在此過程中，教師要從班級學(xué)生角度入手，科學(xué)整合剪紙課題內(nèi)容，將現(xiàn)代化教學(xué)方法融入徒手剪紙課堂中，構(gòu)建高效徒手剪紙課堂，深化徒手剪紙實踐環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生跳出定勢思維怪圈，大膽嘗試、創(chuàng)新，深層次挖掘剪紙元素，巧用剪紙技能技巧，客觀呈現(xiàn)心中的畫面，促使創(chuàng)作的剪紙作品更具特色，擁有更深層次的內(nèi)涵，符合新時期剪紙作品創(chuàng)作要求。以此，科學(xué)培養(yǎng)班級中不同層次學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維與素養(yǎng)，而不是一味地模仿、借鑒他人作品，讓學(xué)生將自身情感等要素巧妙融入到剪紙作品中，促使剪紙作品更加生命力。在日常剪紙教學(xué)中，教師要從學(xué)生徒手剪紙的實際情況出發(fā)，開展形式多樣的徒手剪紙活動，為班級不同層次學(xué)生提供更多的徒手剪紙實踐平臺，讓學(xué)生在多層面徒手剪紙實踐中深層次把握剪紙技能技巧，主動參與到不同形式的剪紙實踐活動中，在借鑒、切磋中圍繞主題，大膽進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，促使創(chuàng)作的剪紙作品更具特色。此外，教師要借助徒手剪紙實踐，引領(lǐng)班級學(xué)生不斷發(fā)揮自身想象力，進(jìn)行創(chuàng)新，處理好“點、線、面”三者之間的關(guān)系，強調(diào)平面化造型中的夸張，掌握重要的徒手剪紙技能技巧，更好地呈現(xiàn)剪紙作品內(nèi)涵，讓各層次學(xué)生在剪紙實踐中有效培養(yǎng)創(chuàng)新意識、思維以及素養(yǎng)，更好地進(jìn)行更高層次的剪紙學(xué)習(xí)，不斷完善剪紙知識體系，夯實剪紙理論知識，進(jìn)行多方面剪紙實踐，深層次把握剪紙藝術(shù)特征。

總之，在剪紙教學(xué)中，教師要多維度指導(dǎo)學(xué)生深層次了解我國剪紙藝術(shù)文化精髓，在實踐操作中準(zhǔn)確把握徒手剪紙要點、好處、價值等，在內(nèi)化剪紙理論知識中有效培養(yǎng)徒手剪紙能力，完善剪紙知識體系，為進(jìn)行更深層次剪紙學(xué)習(xí)做好鋪墊，更好地參與到剪紙藝術(shù)文化傳承與發(fā)展中。

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