日記訓(xùn)練改變初中生作文失真的意義與措施

張晶 崔晶

【摘要】當(dāng)前初中階段學(xué)生作文寫作過程中，假大空的問題一直都是其中不可避免的一個重要問題。很多學(xué)生所寫出來的作文作品本身不具備較強(qiáng)的真實(shí)性，其中內(nèi)容的情感很難得到有效的表達(dá)，如何讓作文本身的真實(shí)性得到更好的體現(xiàn)和保證，這對一位語文教師來說是非常重要的一個工作內(nèi)容。日記訓(xùn)練作為一種有效的訓(xùn)練方式，可以對于當(dāng)前初中生作文失真的問題進(jìn)行有效的解決，本文就對于相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】初中生；日記訓(xùn)練；作文失真；措施

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

我們每個人都知道，對于一篇文章來說，生命力的保證需要以真實(shí)作為基礎(chǔ)。對于一篇優(yōu)秀的文章作品來說，評價其優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)有很多，而無疑真實(shí)性則是其中最為重要的一個標(biāo)準(zhǔn)。正是基于真實(shí)性方面的需求，我們在對于初中階段學(xué)生作文寫作教學(xué)指導(dǎo)的過程中，就必須要對于這方面的需求進(jìn)行不斷強(qiáng)調(diào)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對于真實(shí)性這方面的需求也進(jìn)行了深入的闡述：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)……” 就是在展開教學(xué)活動的過程中，要以更加有效的方式對于學(xué)生作文的真實(shí)性進(jìn)行保證，對失真問題進(jìn)行更好的解決。下文就對于日記訓(xùn)練改變初中生作文失真的意義進(jìn)行了分析，并且探究了相應(yīng)的訓(xùn)練應(yīng)用思路。

一、日記訓(xùn)練改變初中生作文失真的意義

對于作文教學(xué)來說，日記訓(xùn)練的應(yīng)用可以更好地將寫真事、抒真情的理念進(jìn)行落實(shí)，同時也能在教學(xué)中對自身的真實(shí)情感和思想進(jìn)行表達(dá)。通過日記訓(xùn)練，學(xué)生可以對于自身在一天過程中所想到的觀察到的以及體會到的內(nèi)容進(jìn)行客觀的記錄。日記本身對于題材方面沒有明確的限制，對于字?jǐn)?shù)方面也沒有做過多的要求。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練和寫作的過程中，可以對于自身的想法盡情自由地舒展，同時也可以不用顧及文體和成績等方面因素的影響，真正地實(shí)現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

二、日記訓(xùn)練的應(yīng)用思路

第一，利用日記讓學(xué)生對于校園的真實(shí)生活進(jìn)行記錄。對學(xué)生的日常生活來說，校園的生活也是他們實(shí)際生活的重要一部分。校園生活中，學(xué)生和教師處于一個相同的環(huán)境，教師對于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況等也有著深刻的了解，這樣教師也具備了對學(xué)生日記訓(xùn)練的有效引導(dǎo)的條件。在對于校園之生活記錄和反映的過程中，學(xué)生也可以通過自己的主觀想象，對于事件進(jìn)行表達(dá)和描述。例如，某一個學(xué)生在進(jìn)行日記寫作的過程中，他會覺得班級管理的紀(jì)律，過于嚴(yán)厲給自己帶來了很大的壓力，他在日記中也明確地表達(dá)了自己，認(rèn)為教師的管理十分嚴(yán)格，覺得教師是非常兇的一個角色。這篇日記的內(nèi)容中，雖然主觀色彩比較濃厚，但是卻對學(xué)生自身的真實(shí)想法進(jìn)行了反映。教師就可以對于學(xué)生所寫的這篇日記進(jìn)行分析，并且肯定學(xué)生可以在日記中對自己的真實(shí)想法進(jìn)行反映的勇氣。與此同時，針對學(xué)生日記中所寫作的內(nèi)容，教師也可以進(jìn)行進(jìn)一步的講解，同時也給予學(xué)生足夠的信心和鼓勵，讓學(xué)生可以正確面對壓力和困難。這個日記訓(xùn)練的過程中，學(xué)生對于自身的，情感進(jìn)行了更加真實(shí)的表達(dá)，并且實(shí)現(xiàn)了“言由心生”。在這樣訓(xùn)練的過程中，學(xué)生也逐漸可以形成對自身情感進(jìn)行客觀表達(dá)的意識和習(xí)慣，對于作文寫作求真來說非常重要。

第二，引導(dǎo)學(xué)生利用日記對于實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象和問題進(jìn)行反映。一些學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中，往往會覺得由于自己的生活十分單調(diào)，他們會覺得無話可寫。針對這方面的問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對于實(shí)際生活進(jìn)行更好的觀察，鼓勵學(xué)生走入社會中，對于社會中的一些現(xiàn)象和問題，以自己的視角進(jìn)行分析。對學(xué)生的成長和發(fā)展來說，社會責(zé)任感一直是學(xué)校教育中所應(yīng)該重視的一方面內(nèi)容。日記訓(xùn)練通過對社會現(xiàn)象的反映，不僅可以讓學(xué)生形成求真的意志品質(zhì)，同時也能讓學(xué)生更好地參與到社會問題的分析中，對于社會問題進(jìn)行解決，進(jìn)而提升自身的分析和寫作能力。例如某個學(xué)生在自己的日記中寫道：“今天的早上，天氣十分寒冷，路邊也沒有什么行人。我和父親去一個早餐店去購買早餐，在回去的路上發(fā)現(xiàn)了路邊圍著一群人。我們過去了，發(fā)現(xiàn)原來兩個人是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)生了爭執(zhí)，在爭執(zhí)的過程中圍觀的人越來越多，事情也變得越來越無法解決。發(fā)生這樣的事，我一直在思考，為什么當(dāng)時沒有人在第一時間進(jìn)行出面解決呢？為什么大家不能和諧相處不能團(tuán)結(jié)一致呢？”這篇日記中學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，同時也具有了一定的思考的空間和內(nèi)容。針對這篇日記的思考角度，教師要抓住切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到社會上存在很多不團(tuán)結(jié)的人和事，我們要從自己的角度入手，讓自己變成一個，熱愛團(tuán)結(jié)，并且信任他人、理解他人的“發(fā)光體”。在對于社會事實(shí)的反應(yīng)中，我們要更加真實(shí)地進(jìn)行體現(xiàn)，而不是通過虛情假意來對于真實(shí)事件進(jìn)行粉飾。這樣學(xué)生自身也可以更加正確地對所遇到的問題進(jìn)行分析，同時保證一定的獨(dú)立思考，這對于提升學(xué)生作文寫作的真實(shí)性也是非常關(guān)鍵的。

三、結(jié)語

總而言之，對于初中階段學(xué)生的作文教學(xué)來說，日記訓(xùn)練一直發(fā)揮著十分重要的意義，對于提升學(xué)生作文寫作的真實(shí)性，有著至關(guān)重要的影響。只有堅(jiān)持真實(shí)性的寫作原則，這樣才能真正在求真中出新，提升整體作文寫作的水平和質(zhì)量。

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（編輯：龍賢東）