七年級語文教材讀寫教學的探索

劉軍

【摘要】部編本新教材七年級語文的讀寫教學與傳統(tǒng)的教學是不一樣的，新教材體現(xiàn)以文章為基礎(chǔ)載體，通過多讀，以多讀書帶動

寫作，以寫作促進讀書，這樣就把讀書與寫作有機地結(jié)合起來了，這就是把閱讀、寫作、思維融為一體，學生的寫作水平提高了，能力也提升了， 思維得到了發(fā)展。其實，教師在這半個世紀早已接受了讀寫結(jié)合的新理念，但就是效果差，原因就是讀和寫失去了平衡，要么就是讀和寫結(jié)合屬于淺表性的沒有深入，發(fā)揮不好，一定要有機結(jié)合，相輔相成，才能達到預期目標。

【關(guān)鍵詞】初中七年級;讀寫教學;探究

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

新教材從2017年秋季開始，新教材帶來的諸多問題也不容忽視，師生使用地方教材如何去適應(yīng)新的理念下編寫的教材，這是銜接問題。這對于教學中落實立德樹人、語文核心素養(yǎng)至關(guān)重要，對讀與寫的教學也是很重要的，我就以新教材的讀寫為例來進行探究。

一、新教材中小學的銜接

七年級實行新教材為了適應(yīng)學生身心的發(fā)展變化，需要對學生的學習要求提高，學習內(nèi)容進行豐富，學生的閱讀量增大，逐漸過渡。所以教師在七年級要對學生進行閱讀強化訓練，把讀寫有機結(jié)合，因為在小學學生以寫實為主，學生是利用形象思維，到了七年級就要以寫真利用抽象思維，所以我們要關(guān)注這個節(jié)點的有效銜接。

二、中小學新舊教材銜接下的讀寫教學

新教材七年級的讀寫教學要在開發(fā)和處理上要有針對性地對教材進行研究，不要只顧用某種特定的方法和模式進行教學，要針對中小學銜接進行無縫式的處理好。把閱讀和寫作融合做到相輔相成，閱讀中滲透寫作，寫作中去鞏固提高閱讀。新教材與其他版本不一樣，它主要是對學生的立德樹人在語文中的潛移默化的優(yōu)勢以及落實語文核心素養(yǎng)的理念;對以人文本與語文要素雙線組元的創(chuàng)造以及語文的實踐性和綜合性的強化。這些都是其他版本不能比擬的，教師只要把這些優(yōu)勢挖掘出來，取長補短，讀與寫就會改變銜接造成的不適，新教材也就會使讀與寫的教學效果發(fā)揮最大。

（一）注重實際情況，讀與寫銜接互助

新教材在七年級進行讀寫教學時，教師要從學生從小學剛升入初中這個角度去思考，教師在課前就要想：怎樣教，才能讓學生接受？那么在教讀與寫時要這樣去思考，所以老師在課前就要精心綜合地設(shè)計讀與寫的教學過程，使其相輔相成。如教學《春》時，教學中讓學生多朗讀，而且方式要多樣，注重朗讀技巧，學生在反復朗讀中就會想象文章中情景的描繪，從而對大自然景物之美進行感受，再通過抑揚頓挫的把握，讓學生對漢語的音韻之美進行感受，激發(fā)學生對語文的學習興趣。這個單元教材都是為熱愛生活、熱愛寫作而設(shè)置的，所以學生學習了《春》后，就要讓學生以此為范例進行寫作，教師引導學生寫作中對語言的表達要注重，文字的創(chuàng)作要體現(xiàn)聲韻之美，這就是讀寫結(jié)合，可以提高學生的寫作水平。

（二）貫穿情景，教材資源融合

七年級新教材教學為了使讀與寫的效果達到最好，教師還要思考讀寫教學怎樣在銜接的基礎(chǔ)上使讀寫相互融合，形成相輔相成的自然狀態(tài)。如果能把剛進入初中的學生那種在小學中的寫實形象轉(zhuǎn)變成初中寫真抽象的作文，那么這種新鮮感就會使學生的興趣極大地提高，學生就會充滿期待地學好初中語文。我們教師就要精心選擇一個情景或者創(chuàng)設(shè)一個使情景和學生特別熟悉的生活的環(huán)境，把教材資源很好地融進這個情景之中，自始至終把讀與寫融合在一起。如學生學了《春》《古代詩歌四首》《雨的四季》《濟南的冬天》，教師就要精心設(shè)計一個“走進秋天的校園”的情景，學生就可以帶著教材去到這個秋天的校園仔細觀察、發(fā)現(xiàn)提取生活素材，這樣使學生發(fā)現(xiàn)生活之美、觀察的能力，對生活的關(guān)注等得到培養(yǎng)，學生的體驗生活得到豐富。這樣教師就很好地將教材與生活聯(lián)系在一起，形成寫作與閱讀結(jié)合，閱讀與生活結(jié)合，寫作與生活結(jié)合學生很容易接受，一定會寫出好文章。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，開展教學活動

新教材讀與寫的教學，教師要把教材資源進行重組或者融合，這個任務(wù)就是情境創(chuàng)設(shè)。要想把讀與寫的教學落到實處，光靠情境還不行，還需要學生去實踐寫作，引導學生積極主動地參與實踐教學活動。這樣才能在實踐中得到思維、邏輯能力等的培養(yǎng)和提高，寫作水平不斷提升。這樣的教學活動充滿生活氣息，才具有生命力，也才能喚起學生最大程度上的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生在學習中取得快樂，在快樂中學習。

三、結(jié)語

總之，新教材“部編本”的推行是教師對傳統(tǒng)讀寫教學進行變革的重要機會，也是七年級學生在這個時期養(yǎng)成語文素養(yǎng)的黃金階段，讓讀與寫的教學取得很好的效果，學生的閱讀能力不斷提升，寫作水平不斷提高。

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（編輯：龍賢東）