小學學生社團的組織與評價

郭杰

【摘要】隨著社會經濟文化的不斷發(fā)展，小學生這個特殊的群體也在發(fā)生著巨大的變化，小學生活不像以前那樣死讀書，除了學習科學知識外，他們的業(yè)余生活以及攝取知識的方法也有很大變化，其中，學生社團就是一個重要組織。小學學生社團豐富多彩，可以培養(yǎng)學生的組織能力和團隊精神，也可以培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長創(chuàng)新等，在小學教育中起到了重要作用。所以，如何科學地組織和構建學生社團以及有效地評價學生社團，真正發(fā)揮小學社團的作用就值得研究，本文試圖以小學生這一特殊群體為研究主體，以小學生社團這一正在現(xiàn)代社會中逐漸萌生的新型團建模式為研究方向，對小學生社團的產生、建設、評價進行了分析和研究，并對其今后的發(fā)展方向提出了建議。

【關鍵詞】小學；社團；措施；評價

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

一、現(xiàn)狀分析

（一）加強小學生社團建設的意義

偉大的蘇聯(lián)教育家曾經說過一句很有影響的話：我們教育工作者就是要把我們的每一個學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)成為和諧發(fā)展的人才，要把他們培養(yǎng)成有利于社會進步的積極參與者。目前社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才，他們就是我們培養(yǎng)的目標和出發(fā)點。為了實現(xiàn)這一社會培養(yǎng)的目標，我們教育工作者的主要任務就是把我們的培養(yǎng)對象塑造成全面發(fā)展的人，在課堂內在行，在第二課堂也是佼佼者。我們學校開展的社團活動就是為了培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)應運而生的一個載體和平臺。

首先，學生通過參與社團活動，有助于培養(yǎng)健康積極的興趣、愛好，發(fā)揮自己的潛力，從而不斷成長。由于參與社團活動的前提是學生自愿選擇，而學生在選擇社團的時候往往又是從自己的興趣出發(fā)。在活動中，學生的興趣往往就是活動的內在動機，對活動產生持續(xù)作用。

其次，有助于培養(yǎng)學生的主體意識，鍛煉學生的評價能力。學生社團是學生自我組織、自我評價、自我學習、自我教育的一種形式。社團的原則、制度規(guī)章和活動內容都是民主、平等、生動活潑的。每一個成員都是組織的主人，都有權利參與評價組織活動，有義務為組織的生存發(fā)展做貢獻。這樣的機制非常有利于培養(yǎng)社團成員的主體意識，調動社團成員評價的積極性，樹立市場經濟的意識，提高評價能力。

再次，有助于讓學生通過活動找到歸屬感，體驗成功，增強自信。我班上有一個學生，成績較差，但自己向學校申請組建了一個舞蹈社，辦的非常成功，贏得了一致好評，從此作為舞蹈社社長的他也變得自信大方。因此，加強社團活動對塑造學生完善人格起著重要作用，是培養(yǎng)“社會人”的有效途徑之一，也是實施和諧教育的重要途徑之一。

（二）當前小學生社團的主要特點

在科學技術日新月異的今天，小學生社團的特點主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.多樣性。我們根據(jù)學校的基本情況和學生的個性特點，最大限度地挖掘我們學校的社團資源，盡可能開展豐富多彩的社團活動滿足學生的最大需求。例如我們學校經常開展的社團活動主要為籃球（訓練隊）、足球（訓練隊）、田徑（訓練隊）、武術（訓練隊）、籃球A、足球A、沙包、毽子、乒乓球、羽毛球、手工（小學泥塑）、繪畫A、聲樂、棋藝（跳棋、五子棋）、信息技術、太極拳、輪滑（旱冰鞋）、舞蹈、書法、經典誦讀、電子琴、民族器樂、趣味閱讀、科技社團等。

2.時尚性。青年亞文化的特點決定了小學生永遠是潮流的追隨者、時尚的擁護者。他們追逐夢想，向往創(chuàng)造，這反映在學生社團的組合、構建和運作上也帶有潮流的特征。

二、存在主要問題分析

學生社團的評價形態(tài)有待改進；學生社團的運作機制有待完 善；學生社團的骨干能力有待培養(yǎng)；學生社團的活動水準有待提高。

三、進一步加強建設與評價的策略

（一）制定科學的規(guī)章制度

學生社團的規(guī)章制度，是對學生社團明確可控性導向的保障，不僅要對社團的活動頻度、要求做出具體規(guī)定，還應提供相應的經費、硬件等支持，使社團發(fā)揮對學生的教育、服務功能，在合理、規(guī)范、有序的制度保障下良性運作，真正成為學生實現(xiàn)素質拓展的天地。

（二）加強對小學生社團的隱性控制

小學生正處在科學“三觀”形成的關鍵時期，將社團作為載體，對參加社團的學生加強思想引導是落實思想政治工作的一條有效途徑。在對社團的引導上，教師應從思想政治工作的針對性、有效性出發(fā)，積極探索切實可行的方法，將思想政治工作的目標滲透于豐富多彩的活動之中。在對學生社團的評價上，不能采取聽之任之、不加干預的態(tài)度；也不能采取完全包辦、不重視學生的主體作用；應在評價的過程中，加強隱性控制，將顯性的目標隱含在活動之中，通過創(chuàng)設積極的氛圍，用科學的手段，對學生潛移默化，從而使其在活動中不斷習得知識、獲得能力，不斷提高自身素質。

總之，小學學生社團對小學生的學習生活等方面都有重要影響，我們應該進一步加強對小學學生社團的組織和評價。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）