如何在小學(xué)語文中進(jìn)行書法教學(xué)探究

周文愛

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國家對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果給予了更多的重視。教育部門通過新課改的引入，對(duì)中小學(xué)中的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念進(jìn)行了完善和優(yōu)化。然而，小學(xué)語文中的書法教學(xué)一直都處于比較尷尬的地位，這對(duì)于學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升是存在嚴(yán)重阻礙的，相關(guān)人員需要對(duì)其給予足夠的重視。鑒于此，本文主要針對(duì)在小學(xué)語文中進(jìn)行書法教學(xué)進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;書法教學(xué);探究

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新課改的引入，教育部門對(duì)教育中對(duì)于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)給予了更多的重視，其想通過多種途徑和方法去促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，寫字是重要的內(nèi)容，從某種程度上說，書法是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。為此，我們就需要在這種教學(xué)目標(biāo)的指引下，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改善，促進(jìn)學(xué)生書法能力的提升。

一、書法教學(xué)的重要意義和作用

近年來，科學(xué)信息技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)等技術(shù)的普及應(yīng)用，使得人們接觸的文字更多都是電子版，鍵盤逐漸成為人們文字表達(dá)的必需品，在這樣的情況下，人們就逐漸喪失了書寫能力。但是文字書寫能力是人們內(nèi)在修養(yǎng)中的一種重要的精神品質(zhì)，漢字作為人類發(fā)展的重要的文化產(chǎn)物，其每一個(gè)文字中都蘊(yùn)藏著不一樣的情感，通過了解漢字，也能夠更好地理解語言，這對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。而且書法作品一直受人們追捧，通過對(duì)小學(xué)生書法技能的培養(yǎng)，可以強(qiáng)化其審美能力和對(duì)事物的鑒賞能力。書法的練習(xí)是一個(gè)長期的過程，不可一蹴而就，這就需要學(xué)生花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力。而相對(duì)初中和高中而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較小的，為了使其在后期的學(xué)習(xí)中能夠有更多的精力，就需要對(duì)其進(jìn)行提早書法教學(xué)，這樣才便于其后期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，書法也可以幫助人養(yǎng)成良好的心性，小學(xué)生通過書法的練習(xí)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)，練就理智和沉穩(wěn)的性格，對(duì)于其后期的學(xué)習(xí)和成長都會(huì)起到很大的幫助。

二、在小學(xué)語文中進(jìn)行書法教學(xué)的過程探究

（一）在小學(xué)語文課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要更多集中于字的識(shí)別和詞的理解以及短片文章的初步掌握。而要想在小學(xué)語文課程中引入書法教學(xué)，教師就可以在保證小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對(duì)一些字進(jìn)行進(jìn)一步解析。眾所周知，漢字有很多都與圖形有很大的關(guān)系，其中就會(huì)有一些比較有意思的故事。例如教師可以對(duì)文字“象”來進(jìn)行這樣的講解：可以將原始大象的模樣通過多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，幫助學(xué)生了解字體的演變過程，從而讓學(xué)生在這個(gè)演變的過程中找到樂趣和研究的性質(zhì)，這樣一方面能夠加強(qiáng)其對(duì)相關(guān)文字的認(rèn)知，另一方面還能夠使得學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)和研究的興趣。除此之外，教師還可以在語文課上適當(dāng)?shù)靥嵋恍矣嘘P(guān)書法的趣事，拉近學(xué)生與書法的距離，減少陌生感，從而使其對(duì)書法投入更多的關(guān)注。

（二）在小學(xué)語文的授課過程中注意對(duì)文字結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)本身就離不開書寫。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師不太會(huì)對(duì)文字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行過多講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也很難在較短的時(shí)間內(nèi)摸索到正確的規(guī)律。由于其對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)沒有一個(gè)整體和完整的認(rèn)知，其在寫的時(shí)候，也很難發(fā)揮審美能力。為此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引入書法的基本技巧教學(xué)，重新幫助學(xué)生對(duì)漢字的筆畫有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)，將文字結(jié)構(gòu)中的上下左右等多種結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示和講解，讓學(xué)生了解漢字的結(jié)構(gòu)布局，這樣也可以更好地提升其書法素養(yǎng)。在掌握了這種文字結(jié)構(gòu)后，學(xué)生也能夠?qū)芏酀h字通過結(jié)構(gòu)和偏旁部首進(jìn)行更為準(zhǔn)確的意思推理，為小學(xué)語文的學(xué)習(xí)提供了便利條件。

（三）通過字帖去完善書法和語文教育的結(jié)合

現(xiàn)在市場(chǎng)中出現(xiàn)了多種多樣的字帖，其中的內(nèi)容也是越來越豐富，古詩詞、文言文、精美句子和段落等等，這些字帖更多涵蓋的都是語文知識(shí)。為此，教師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過臨摹字帖來實(shí)現(xiàn)書法的練習(xí)，也可以通過字帖內(nèi)容的接觸擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升其語文能力。教師在這個(gè)過程中要注意三個(gè)問題，首先要選字體。不同的字帖帶有不同的風(fēng)格，也會(huì)直接影響學(xué)生未來的個(gè)人修養(yǎng)風(fēng)格的改變。為此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的了解，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的字體，然后確定買哪一種字體風(fēng)格。其次，教師要充分利用好字帖中的內(nèi)容。教師不能為了盲目地去擴(kuò)展學(xué)生的語文視野，就讓其接觸難度大的字帖內(nèi)容，畢竟課堂教學(xué)知識(shí)有限。教師要保證語文教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度，可以讓學(xué)生選擇一些學(xué)過的文章和段落，這樣可以起到良好的復(fù)習(xí)和鞏固作用。最后，教師要能夠合理地安排學(xué)生的書法練習(xí)時(shí)間。小學(xué)語文的課時(shí)也是有限的，教師要能夠合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，在強(qiáng)化書法重要性的基礎(chǔ)上又不會(huì)本末倒置。例如教師可以在每周安排一到兩節(jié)的自習(xí)課給學(xué)生專門進(jìn)行字帖和書法的練習(xí)，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正和完善，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文與書法教育的有效結(jié)合。

三、結(jié)語

綜上所述，書法教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，我們要對(duì)其給予足夠重視?？梢酝ㄟ^在小學(xué)語文課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，在小學(xué)語文的授課過程中注意對(duì)文字結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解以及通過字帖去完善書法和語文教育的結(jié)合等多種途徑去加強(qiáng)小學(xué)語文與書法教學(xué)的有效結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力，從而在一定程度上促進(jìn)教育事業(yè)更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張毅.辨鋒形 ?識(shí)管態(tài) ?察腕指——小學(xué)書法教學(xué)中需加強(qiáng)的三個(gè)環(huán)節(jié)[J].書法，2017（6）.

[2]張玲瓏.發(fā)展書法能力為根 ?培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主為本[N].中國書法報(bào)，2017.

（編輯：張曉婧）