幼兒園親子閱讀微探

陸玉

【摘要】對于3—6歲兒童的閱讀，我們建議在于“廣”而不在于“專”。書“雜”一點沒有關系，關鍵在于給孩子們打開一扇更為深邃奇妙的閱讀之門，讓孩子們在這個喧囂的社會氛圍中，學會靜下心來，為自己找到更為豐盈多姿的心靈棲息地，足矣。

【關鍵詞】幼兒園；親子閱讀；益處

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著手機、平板等現(xiàn)代科技產(chǎn)品在生活中滲入式的普及，讓那個原本就相對冷落的紙質(zhì)書本閱讀走向更為蕭條的境地。人們不再為紙香墨韻而瘋狂，“洛陽紙貴”的美談變成一句“你out了”的笑柄。在這個人人低頭、處處八卦，一部手機走天下的時代，紙質(zhì)閱讀成了彌足圈點的生活小情調(diào)，而這種主導式的生活模式，也間接影響了孩子們的閱讀模式以及習慣養(yǎng)成，讓親子閱讀變得既敷衍又少益。

一、親子閱讀缺失的危害

我們知道家長是孩子的第一任老師，是承擔孩子教育的第一責任人，也是實施教育的最好的老師，家長們身體力行的教育勝過所有的其他說教式教育。而幼兒園時期，又是孩子們與家長相處時間最多、最容易受外在影響的階段。那么，一個整日抱著手機的家長如何教育出一個真心熱愛閱讀的孩子呢？更有甚者，有些家長以工作忙為借口，縱容孩子放學回家后長時間與電視、手機平板小游戲為伍，由此滋生的幼兒視力下降、課堂聽課注意力不集中等事件比比皆是。長期如此，極有可能形成“注意力缺陷多動癥”，而不加篩選的電視節(jié)目、手機游戲等也會間接產(chǎn)生兒童早期暴力傾向、交往困難綜合征等性格缺陷。

可見，在這樣一個兒童身心成長、性格習慣塑成的黃金時期，這種放之任之、手機電視當家的陪伴教育方式，極有可能將孩子帶入一個萬劫不復的甜蜜陷阱。糖衣炮彈之下必是危機重重，最終自食惡果為其買單的卻是我們的孩子。

二、親子閱讀缺失的原因

然而生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的家長，一方面報各種補習班給孩子加營養(yǎng)，美其名曰“贏在起跑線”，另一方面卻用晚上睡前的好時光，“獎勵”孩子玩手機、平板游戲或看電視，冠冕堂皇地說這是“鋼琴課”表現(xiàn)好的獎賞。偶爾為之還好，如若長期如此，此中危害就絕不是一次鋼琴的升級可以彌補的，不可排除有些幼兒的確對電視、手機、平板游戲等存在過分的依賴，經(jīng)常以哭鬧威脅等方式要求得到。部分家長會出于心疼等原因妥協(xié)，其實，不妨捫心自問，有多少時候是為自己不愿陪孩子玩耍找的托詞？又有多少時候是放不下手中游戲的借口。與其說孩子戒不掉電視、游戲，不愿讀書，不如說身為家長的戒不掉手機里的花花綠綠，再也沒有拿起一本書靜心閱讀的心境了。

三、親子閱讀的益處

一篇名為“令人憂慮：不閱讀的中國人”的文章中提道：“中國人年均讀書0.7本，與韓國人的7本、日本的40本、俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀實在少得可憐?！边@里折射出中國人的娛樂方式相對膚淺，而現(xiàn)在基本濃縮為手機、麻將等，的確令人憂慮。這是我們很多家長的現(xiàn)狀，最可怕的是我們的孩子還在繼續(xù)重復著這種“膚淺”。

所以，讓孩子們戒掉手機等電子產(chǎn)品，回歸紙質(zhì)圖書閱讀，重拾親子閱讀樂趣，從大視覺角度看，不失為一種對我國閱讀現(xiàn)狀改觀的良策，從孩子抓起，治標又治本。而從自我切身意義角度看，對于保護孩子視力、閱讀習慣養(yǎng)成、精致語言系統(tǒng)構(gòu)筑、想象力培養(yǎng)等都起到舉足輕重的作用，更為家長及時有效與孩子溝通、實施即時教育、密切親子關系起到不可忽視的功效。

四、踐行親子閱讀的方式

踐行親子閱讀勢在必行。首先身為家長，必須戒掉過分的電子癮，戒掉被窩里必看手機的惡習，在孩子放學后或睡前，與孩子談談心，做做游戲，一同讀一本書，看幾個故事，才是家長的正確打開模式。

也許有些家長會提到，他們也曾嘗試與孩子交流，給孩子講故事，可有的孩子會表現(xiàn)出拒絕，甚至排斥，并強烈要求回到原來的生活模式上。為此，我們建議首先切斷干擾源，即將手機平板甚至電視收起或設置為孩子無法操作界面，讓孩子先從原本的興趣點中撤離，不可避免，孩子們也許會做一些掙扎反抗，這時需要家長堅持，不可因為一時的心疼而前功盡棄。一般而言，孩子的反抗都是短暫的，按心理適應規(guī)律計算，基本三天就可以初步改掉該習慣。

接著，家長們需要為孩子們提供更多的新的活動方式，例如做手工、打球、與家長游戲、聽故事、閱讀，等等，讓他們找到電視、手機游戲的替換媒質(zhì)。

這里，我們特別推薦親子閱讀，因為親子閱讀的相關書籍基本針對相關學齡兒童，有針對性地影響甚至解決該年齡段的孩子關于好習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)、相處交流、思維拓展、想象力分層等方面的問題。建議有條件的家長可以多帶孩子去書店選書，并適當在書店閱讀一會兒，在如此濃厚的閱讀氛圍下，有利于孩子潛移默化地愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。而且對于自己選的書，孩子們也會更樂于去讀、去思考。

此外，我們更看重家長的言傳身教。讓孩子戒掉電子癮，家長必須做到在孩子面前不拿出手機、不看電視，否則無法真正讓孩子信服，亦無法真正改變孩子的原生活狀態(tài)。而一個不能夠為孩子做出真正表率的家長，教育之失敗是毋庸置疑的。

而對于孩子閱讀的時間，我們推薦睡前。這樣可以讓孩子盡快靜心，利于盡早入睡。所以，我們不建議親子閱讀的書都整整齊齊放在書房，適當留幾本放在孩子的床頭，甚至床上，讓孩子在玩耍之余隨手就可以拿到一本來讀，豈不更有意趣。讓孩子一直與書籍為伴，讓書變成孩子們生活必要的裝飾品、營養(yǎng)品。也許，這才是信手拈來的樂趣吧。

對于3—6歲兒童的閱讀，我們建議在于“廣”而不在于“?！?。書“雜”一點沒有關系，關鍵在于給孩子們打開一扇更為深邃奇妙的閱讀之門，讓孩子們在這個喧囂的社會氛圍中，學會靜下心來，為自己找到更為豐盈多姿的心靈棲息地，足矣。

（編輯：龍賢東）