不斷加強老年護理方向實用型人才能力的培養(yǎng)途徑

王丹鳳　王江波

[摘 要]隨著我國經濟發(fā)展速度的不斷加快，老年人的護理方法與護理方式都有了不同程度的提升，老年人的護理方向根據(jù)人的需求和人的喜好均有所不同，很多脾氣古怪的老年人護理方式及方法都是需要根據(jù)具體情況對待的。老年人護理的人才匱乏是目前老年人護理的一個近況，而且老年人護理的未來發(fā)展仍然需要大量的專業(yè)人才，因此本文主要分析了加強老年人護理的一系列的方法和具體措施，為老年人護理的實用型人才培養(yǎng)提出了具體的策略。

[關鍵詞]老年人；護理方向；實用型；人才；能力

[中圖分類號]R47-4 [文獻標識碼]A

1 老年人護理的相關標準及方式

良好的心理素質有益于增強體質，提高抗病能力。老年人護理的健康狀況要根據(jù)具體的健康標準來定，根據(jù)以下健康的標準對老年人進行護理。

1.1 充分的安全感

安全感需要多層次的環(huán)境條件，如社會環(huán)境、自然環(huán)境、工作環(huán)境、家庭環(huán)境等等，其中家庭環(huán)境對安全感的影響最為重要。家是躲避風浪的港灣，有了家才會有安全感。

1.2 充分地了解自己

就是指能夠客觀分析自己的能力，并作出恰如其分的判斷。能否對自己的能力作出客觀正確的判斷，對自身的情緒有很大的影響。如過高地估計自己的能力，勉強去做超過自己能力的事情，常常會得不到想象中的預期結果，而使自己的精神遭受失敗的打擊；過低地估計自己的能力，自我評價過低，缺乏自信心，常常會產生抑郁情緒。

1.3 生活目標切合實際

要根據(jù)自己的經濟能力、家庭條件及相應的社會環(huán)境來制定生活目標。生活目標的制定既要符合實際，還要留有余地，不要超出自己及家庭經濟能力的范圍。

1.4 與外界環(huán)境保持接觸

這樣一方面可以豐富自己的精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環(huán)境。與外界環(huán)境保持接觸包括三個方面，即與自然、社會和人的接觸。老年人退休在家，有著過多的空閑時間，常常產生抑郁或焦慮情緒。如今的老年活動中心、老年文化活動站以及老年大學為老年人與外界環(huán)境接觸提供了條件。

1.5 保持個性的完整與和諧

個性中的能力、興趣、性格與氣質等各個心理特征必須和諧而統(tǒng)一，生活中才能體驗出幸福感和滿足感。例如一個人的能力很強，但對其所從事的工作無興趣，也不適合他的性格，所以他未必能夠體驗成功感和滿足感。相反，如果他對自己的工作感興趣，但能力很差，力不從心，也會感到很煩惱。

1.6 具有一定的學習能力

在現(xiàn)代社會中，為了適應新的生活方式，就必須不斷學習。比如：不學習電腦就體會不到上網的樂趣；不學健康新觀念就會使生活仍停留在吃飽穿暖的水平上。學習可以鍛煉老年人的記憶和思維能力，對于預防腦功能減退和老年癡呆有益。

2 老年人護理專業(yè)人才的能力提升策略

2.1 整合、優(yōu)化老年護理教學內容

以?？评夏曜o士的臨床崗位能力為依托，根據(jù)教學培養(yǎng)目標的要求重新整合、優(yōu)化教學資源，實現(xiàn)老年護理教學內容的理實一體化。劃分教學模塊，按照我校老年護理人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)老年人護理實際需求，將老年護理教學內容整合為老年護理理論、老年護理日?；咀o理技能、老年常見疾病護理技能、老年人常見心理護理、老年康復護理技能、社區(qū)護理技能六大實訓模塊，每個大模塊包括若干子模塊，涵蓋基礎護理理論及技術、老年人生理心理健康評估、老年常見疾病護理、老年康復評定與技術等理論知識及實習實訓項目。將教學中的理論、實訓及臨床護理的實際工作場景結合起來，實現(xiàn)教學內容的一體化重新整合，使之形成完整的知識系統(tǒng)。

2.2 教師的選擇及控制

為控制教師的教學水平差異，參與此次教學模式改革的教師在授課之前，統(tǒng)一進行教學模式改革的培訓，由“雙師型”護理教師來授課，同時聘請了臨床護理專家參與教學，校內外教師相互促進，使得師資獲得有效的整合。由醫(yī)院及養(yǎng)老機構護理專家、養(yǎng)老服務領域的行業(yè)專家和學校專職教師共同組成雙師型教師團隊，取長補短，通力合作，共同參與老年護理特色課程的開發(fā)設計、課程項目內容選擇、課程標準的制訂及課堂效果評價等工作，共同提高教學水平和教學效果。開闊學生視野，提高其臨床適應能力，教師團隊在職稱、學歷及年齡搭配上較為合理，團隊在日常教學中主要負責我院本、?？谱o理專業(yè)學生的老年護理理論及實訓教學。

2.3 打破理論實訓分段式教學

黃河科技學院醫(yī)學院護理實訓中心設備完善、配置合理。教師在教學過程中，打破理論實訓分段式教學，安排理論及實訓課均在多媒體綜合實訓室進行，實訓室配備有功能先進的360°全方位攝像，教師授課過程中，理論與實訓相結合，學生階梯式圍繞，同時細節(jié)操作可由多媒體放大并投影。教師充分利用所有的教學資源，指導幫助學生準備器材、道具，授課過程中注重引導學生，留心學生的參與度，項目模塊結束后及時反饋結果。

3 結語

綜上所述，老年人的護理方向其實有很多種，老年人的實用型護理人才也有很多專業(yè)的要求和標準，不斷加強老年人護理的實用型人才能力在未來的老年人護理過程中是非常重要的，是未來發(fā)展的一個主要途徑。

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