“站”斗

胡穎

開學(xué)第一天，小鑫就表現(xiàn)得和周圍的孩子有些不一樣：首先是特別愛動(dòng)，從前到后，從左到右，興奮得不得了；其次是愛說(shuō)話，好像從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么多人一樣，跟誰(shuí)都有共同話題；然后就是太愛表現(xiàn)自己。英語(yǔ)？我行！語(yǔ)文？我行！就沒(méi)有他不行的，不懂的。

面對(duì)這樣一名學(xué)生，老師真是勞心勞力，一不注意他就在教室里惹了一個(gè)亂子。當(dāng)然，如果老師講的是他從來(lái)沒(méi)有聽過(guò)的故事或知識(shí)，他還是很樂(lè)意安靜下來(lái)聽的。可班里還有那么多其他同學(xué)，怎么可能時(shí)時(shí)事事以他的節(jié)奏來(lái)呢？針對(duì)他的情況，我和家長(zhǎng)做了多次溝通，也采用了很多方法，但都不太見效。他媽媽頭大了，對(duì)我說(shuō)：“就當(dāng)是你的兒子，你想怎么樣就怎么樣，我都贊同都配合！”雖然是推托的話，但他確實(shí)讓家長(zhǎng)和老師萬(wàn)般無(wú)奈了。

今天做廣播操，趁著老師不注意，小鑫和一名同學(xué)又扭打到一起。我生氣極了，站在了他的面前，用兩眼狠狠地瞪他。誰(shuí)知他滿不在乎，也用眼睛看著我。我又氣又急，繼續(xù)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著他，而他，也同樣目不轉(zhuǎn)睛地看著我……一個(gè)“瞪”，一個(gè)“看”，我們倆就在操場(chǎng)上開始了二人“站”斗。

其他的孩子做完了操，我們?cè)凇吧钋槟保?/p>

跳完集體舞了，我們還在“深情凝望”；

孩子們都到教室去了，我們依然在“深情凝望”；

……

小鑫就像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，絕不在我的“威脅”下有所退讓，而此時(shí)我除了“血戰(zhàn)到底”已別無(wú)選擇。我在心里暗暗叫苦：“今天不拿下這一場(chǎng)惡戰(zhàn)，這孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)聽我的。”

轉(zhuǎn)眼過(guò)了20分鐘，雖然我極力堅(jiān)持，但腰已經(jīng)開始酸痛，腿也開始打顫，而小鑫看我的表情顯得輕松而鎮(zhèn)定，我的心里開始盤算：這樣下去，這家伙今天十有八九反而把我給“治”了，怎么辦？怎么辦？

我估測(cè)了一下我們站位的距離和目光投視的方向，發(fā)現(xiàn)他看我是沒(méi)有任何壓力和困難的，于是，我向前走了一步，離他近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，逼著他將頭抬高一點(diǎn)、再抬高一點(diǎn)。

又過(guò)了5分鐘，他開始有點(diǎn)不舒服了，輕微地轉(zhuǎn)動(dòng)脖子，眼神也開始有短暫游離。

其實(shí)此時(shí)我的腰已僵硬得像一塊石頭，意志力也瀕臨崩潰的邊緣，但看到他的樣子，我有了一點(diǎn)點(diǎn)信心。我告訴自己，要堅(jiān)持下去，一定要堅(jiān)持下去，只有“站勝”了他，他才會(huì)聽我的。

時(shí)間慢慢流逝，他的小手慢慢握起來(lái)了，頭上開始有些冒汗了，身體也有點(diǎn)打晃了……他終于低下了頭。

我一陣竊喜，故意讓他抬起頭，說(shuō)：“你不是很厲害嗎？接著來(lái)啊！”聽了我的話，他也頑強(qiáng)地想抬起頭來(lái)，但堅(jiān)持不了5秒鐘就又低了下去，說(shuō)了句：“我輸了，你贏了?！?/p>

回到教室，我就說(shuō)了一句：“你輸了，你以后就得聽我的?！彼侠蠈?shí)實(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那天起，我就收了一個(gè)乖乖的“小兵”。要求上課坐好了聽講，他做到了；要求下課不要到處瘋跑，他也做到了；要求遇到問(wèn)題先舉手再提問(wèn)，他還能做到；要求自己的事情自己做，不要打擾別人，他也照樣做到了……運(yùn)動(dòng)會(huì)那一天，媽媽想給他請(qǐng)假不來(lái)學(xué)校，他說(shuō)：“我給自己的目標(biāo)就是整個(gè)一年級(jí)不請(qǐng)假，我一定要去學(xué)校，老師看著呢！”聽到這話，我和他的媽媽都笑了。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第四小學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍