班主任要提升自己的故事力

鐘杰

美國著名未來學(xué)家、趨勢(shì)專家丹尼爾·平克在他的《全新思維》一書中提到，決勝未來的6大能力分別是：設(shè)計(jì)感、娛樂感、意義感、故事力、交響力、共情力。其中故事力是最重要的一種能力。丹尼爾·平克說：“每個(gè)人都有自己的故事，人人都是個(gè)人生活的策劃者。一定要傾聽別人的故事，講出自己的故事，讓人生存下去的不是食物，而是故事。”

何為故事力？一位叫海爾的女評(píng)論家在其《故事力》一書中寫道：故事力就是指編故事、講故事、寫故事、演故事的能力，借由故事說服別人、感動(dòng)別人、影響別人，讓他人與你心靈相通，并促成你某些想法的實(shí)現(xiàn)。

既然故事力對(duì)人的發(fā)展極其重要，而班主任又承擔(dān)著育人的重任，是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，那么，班主任就必須提升自己的故事力，從而幫助學(xué)生找到人生的意義。

把學(xué)生的不良行為編進(jìn)故事

有些學(xué)生悟性很強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，好面子，老師當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤會(huì)令他們很沮喪，還可能惡化師生關(guān)系。我把這些學(xué)生的行為稍加改動(dòng)編進(jìn)故事，然后繪聲繪色地講給所有學(xué)生聽。通常情況下，當(dāng)事人聽完后都會(huì)對(duì)號(hào)入座，然后悄悄改過。比如我們班有個(gè)女生特別任性刁蠻，經(jīng)常激怒同學(xué)，凡是與她相處的同學(xué)都覺得心累。恰好我有位女鄰居和她性子差不多，經(jīng)常激怒丈夫，終于有一次，她丈夫忍無可忍動(dòng)手打了她。于是我就把這位女鄰居的行為與女生的行為進(jìn)行了整合，再以“女鄰居為何被家暴”為題講給所有學(xué)生聽。講完故事，我對(duì)這位女鄰居的性格進(jìn)行了分析，并且給出了如何管理自己情緒的策略。事后，女生找到我，摸著胸口說：“老師，好可怕，我要是不改改我的脾氣，估計(jì)以后也會(huì)被家暴?！蔽覟榕念I(lǐng)悟力點(diǎn)贊，并且送她《如何控制自己的情緒》一書，希望她從此能學(xué)會(huì)管理自己的情緒，有個(gè)美好的人生。

給學(xué)生講述充滿希望的故事

一般情況下，我很反對(duì)心靈雞湯。但是，當(dāng)我的學(xué)生心靈干涸，成長養(yǎng)分嚴(yán)重不足時(shí)，我也要給他們灌一些心靈雞湯。我喜歡把我教過的學(xué)生當(dāng)作故事主角，編故事講給別的學(xué)生聽。

比如有些孩子覺得當(dāng)班干部很吃虧，干了活沒報(bào)酬，還不被理解。于是我就給學(xué)生講述這樣的故事：以前有一些學(xué)生在求學(xué)階段把班級(jí)當(dāng)訓(xùn)練場，把當(dāng)班干部作為訓(xùn)練自己能力的手段，結(jié)果他們?nèi)肼氈?，由于具備領(lǐng)導(dǎo)力，很快就升職了。這樣一說，孩子們就覺得當(dāng)班干部對(duì)自己的成長是有幫助的，于是就不再排斥當(dāng)干部了。

把自己的日常工作寫成故事

班主任幾乎每天都會(huì)遭遇學(xué)生制造的事故，但這有什么關(guān)系呢？坐下來，敲擊鍵盤，把學(xué)生的事故寫成故事，把自己的想法、做法、反思都寫出來。寫給自己看，以警醒自己面對(duì)學(xué)生的成長不可任意妄為；寫給家長看，以獲得家長的支持；寫給學(xué)生看，以獲得學(xué)生的理解；寫給同行看，以達(dá)到互相交流，共同提高的目的。

年輕時(shí)，我總覺得自己做教師很有天賦，什么問題在我這里都可以解決。但自從2006年開始寫教育故事后，我越來越覺得不是自己多厲害，而是我遇到的學(xué)生很乖。通過寫教育故事，我的故事力和專業(yè)能力都得到了很大提升，師生關(guān)系也和諧了，最可貴的是，當(dāng)我的故事力提升后，我體會(huì)到這份職業(yè)帶給我的成就感與幸福感。

作為班主任，我不建議給學(xué)生說太多的道理，而是推崇給學(xué)生講故事，通過講故事，師生關(guān)系會(huì)越來越親密，教育效果也會(huì)大大增強(qiáng)。因此，班主任一定要努力提升自己的故事力。

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)光明中學(xué)）