微信：與學(xué)生溝通的新方式

陳濤

開(kāi)通微信已有10年，和很多班主任一樣，最初我也是通過(guò)微信來(lái)抒發(fā)情感，書(shū)寫(xiě)自己班級(jí)管理中的喜怒哀樂(lè)，而學(xué)生讀到這些文字后，往往很有觸動(dòng)，會(huì)留言，如此，我便與學(xué)生多了一條溝通渠道，并取得了意想不到的效果。

微信，拉近師生之間的距離。新學(xué)期剛開(kāi)始，我在微信朋友圈發(fā)了《請(qǐng)對(duì)老師多一點(diǎn)點(diǎn)尊重》一文，記錄了上學(xué)期期末發(fā)生的一件事：

昨天，學(xué)生期末考試結(jié)束，學(xué)校規(guī)定下午放學(xué)前把兩室一區(qū)打掃干凈?？紤]到下雪，且學(xué)生住得都很遠(yuǎn)，我想推遲30分鐘放學(xué)，把成績(jī)單、寒假作業(yè)、獎(jiǎng)狀以及寒假事宜交代清楚后再放假，成績(jī)就打電話通知，免得家長(zhǎng)22號(hào)再跑一趟。

學(xué)生完成了清潔任務(wù)，我也做了檢查。最后我把學(xué)生集中在教室里，分發(fā)寒假作業(yè)及其他東西。教室外聚集了很多家長(zhǎng)，想到大家都要急著回去，我也長(zhǎng)話短說(shuō)?？烧谖液蛯W(xué)生交代寒假注意事項(xiàng)時(shí)，一陣急促的敲門(mén)聲打斷了我，打開(kāi)一看，一位家長(zhǎng)怒氣沖沖地闖了進(jìn)來(lái)，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他便說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間了，車都等了半天了，你幫我把肖雷喊出來(lái)，我要把她先帶走?！碑?dāng)時(shí)我挺尷尬的，也非常生氣，但考慮到家長(zhǎng)的心情，也沒(méi)有說(shuō)什么。就這樣，散學(xué)會(huì)匆匆結(jié)束了，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)老師一個(gè)學(xué)期的辛勤工作表示感激，更沒(méi)有一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校和老師的敬意，想到的只有快些走，走快些。

真的很想對(duì)所有的學(xué)生及家長(zhǎng)說(shuō)一句：請(qǐng)你們對(duì)老師多一點(diǎn)點(diǎn)尊重！

這篇文章收到了許多回復(fù)，很多學(xué)生表示了對(duì)該家長(zhǎng)的批評(píng)，但肖雷同學(xué)的回復(fù)也讓我有了深刻的思考：“對(duì)不起，老師，我代父親向您道歉。但我必須向您解釋，由于我家離得較遠(yuǎn)，所以和其他同學(xué)合租了一輛車，其他同學(xué)的家長(zhǎng)與司機(jī)一直催促著我們快走，所以爸爸才有了上面的不禮貌舉動(dòng)?！?/p>

看到孩子的回復(fù)，我有些安慰，但又感到自己的情感并未讓孩子完全理解。于是，我寫(xiě)下了第二篇文章——《寫(xiě)給我尊敬的家長(zhǎng)》：

盡管我知道家長(zhǎng)們很忙，回家的急迫心情主導(dǎo)了一切，但至少停下你匆匆的腳步，來(lái)問(wèn)問(wèn)老師，你的孩子這一學(xué)期有了哪些你所不知道的變化，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)很多事情的不同看法，這樣不是更好嗎？再忙，孩子的事能匆匆而過(guò)嗎？再忙，多停留這半個(gè)鐘頭就是那么艱難嗎？很多家長(zhǎng)出去工作一整年，把孩子丟在學(xué)校，交給老師，從此不管不問(wèn)。停一停，和老師溝通了解學(xué)生的在校情況，不是很好嗎？

孩子在閱讀文章時(shí)理解了老師，而我也在閱讀孩子的留言中理解了孩子，心與心就在這樣的對(duì)話與交流中產(chǎn)生了共鳴，也產(chǎn)生了彼此共同的思考與責(zé)任。

微信，讓無(wú)聲的教育溫暖心靈。有些話，教師不好明說(shuō)，也不知道該怎樣說(shuō)，那么，訴諸筆端，讓閱讀文章的孩子自己去體驗(yàn)領(lǐng)悟吧。也許他們能夠明白老師的真意，也許他們不能夠明白，但無(wú)論如何，寫(xiě)在微信里的話已然表達(dá)了自己想說(shuō)的一切，這樣的教育顯得更真實(shí)。

從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，處在青春期的孩子有了少男少女之間的朦朧情感。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我并未明說(shuō)，也未嚴(yán)令禁止，而是以《讓我輕輕地告訴你》為題，發(fā)了一篇文章：

孩子，讓我輕輕地告訴你。你說(shuō)你才12歲，12歲的孩子知道戀愛(ài)嗎？明白什么是早戀嗎？我想你并不清楚，更不明白。你只不過(guò)有一種朦朦朧朧的喜歡，自己無(wú)法認(rèn)清罷了。你只不過(guò)用你那并不成熟的眼光，關(guān)注著你認(rèn)為可愛(ài)的那一個(gè)人罷了。孩子，喜歡一個(gè)人是幸福的，至少這世間還有東西讓你陶醉，讓你停留，至少有一點(diǎn)點(diǎn)的溫情讓我們回味與感悟。只不過(guò)，當(dāng)世間最美麗的東西一一展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，又為何停留在一處不能自拔呢？所以我要對(duì)你說(shuō)，孩子，你不必為自己的喜歡而自責(zé)，更不必為自己的喜歡而不能自拔。喜歡不是愛(ài)，喜歡更不是早戀，只不過(guò)是我們最自然的情感流露。

孩子，當(dāng)你的心花悄悄開(kāi)放時(shí)，我要悄悄地告訴你：恭喜你，孩子，你終于長(zhǎng)大了。然而，春寒料峭，是花開(kāi)的時(shí)節(jié)嗎？如若不是，那盛開(kāi)的心花又如何抵抗春寒的無(wú)情？如果你期許這一刻的燦爛而忽略了前途的艱辛，如果你并未盛開(kāi)在屬于你的季節(jié)，那么，你怎么肯定你是在自己最需要盛開(kāi)的時(shí)候盛開(kāi)，是在自己最美麗的時(shí)候綻放？如果不是綻放在應(yīng)該盛開(kāi)的季節(jié)，那么我們定然等不到累累碩果的秋。在別人品嘗著人世間最美好的春華秋實(shí)的時(shí)候，我們有的也許只是枝頭最無(wú)力的悲切與失意。

孩子，我不知道你是否明白，但花開(kāi)花謝人世多變，總有一天你會(huì)讀懂。也許今天我無(wú)法教給你所有的東西，但我還是希望你能真正理解什么是愛(ài)，什么是情，什么是戀，也許你懂，那么你就不需要我來(lái)輕輕地告訴你了。

這樣一組飽含著老師深情的文章出現(xiàn)在朋友圈時(shí)，觸動(dòng)了所有孩子的心，他們品讀，他們爭(zhēng)論，他們點(diǎn)評(píng)，老師卻一言不發(fā)，但每個(gè)人都能感受到老師的愛(ài)與責(zé)任，這就是微信的魅力，它把所有要說(shuō)的話，所有無(wú)法說(shuō)出的話都傳遞給了孩子。

微信，讓不能說(shuō)出的話更具教育意義。在現(xiàn)實(shí)中，有些話不能說(shuō)出口，也無(wú)法說(shuō)得太過(guò)絕對(duì)。那么，就用微信表達(dá)吧！把老師最想說(shuō)出的祝福，最想道的歉，最想批評(píng)的話，通過(guò)微信淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，也許這些語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)中有些刺耳，有些矯情，但在微信中，卻是那樣自然，又是那樣情真。

這不，學(xué)校剛放假，兩名學(xué)生又打架了。學(xué)生離校，我寫(xiě)下了這些文字：

孩子，有些事你一定要明白。家長(zhǎng)能以寬容之心對(duì)待你們的任何錯(cuò)誤，但老師不能，他們是無(wú)法做到家長(zhǎng)般的寬容與理解的。家長(zhǎng)可以理解你們一生，寬容你們一世，但老師能夠理解你們1年，寬容你們3年就已經(jīng)很不容易了，你們?nèi)魏蔚腻e(cuò)誤，實(shí)際上在挑戰(zhàn)老師的底線。

養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰。沒(méi)有人會(huì)一直對(duì)你們嚴(yán)苛下去，而一旦嚴(yán)苛都沒(méi)有了，那么什么都沒(méi)有了，也不可能有后來(lái)的種種教育以及管理。孩子，也許你們會(huì)認(rèn)為這是最好的結(jié)果，但這樣的結(jié)果一旦出現(xiàn)之后，便沒(méi)有了回頭的路，一旦讓這樣的結(jié)果成為現(xiàn)實(shí)，那么就意味著你將受到更嚴(yán)重的傷害，不管不是放松，而是對(duì)你最大的不負(fù)責(zé)任，而一旦老師認(rèn)為你無(wú)可救藥之時(shí)，就意味著對(duì)你教育的終止。

孩子，也許你永遠(yuǎn)無(wú)法理解老師殷切的目光中是怎樣復(fù)雜的心情，也許你永遠(yuǎn)無(wú)法理解老師嚴(yán)厲的背后是怎樣的無(wú)奈，孩子，也許你永遠(yuǎn)認(rèn)為自己所犯的錯(cuò)是怎樣的微不足道，但這樣的日積月累會(huì)有怎樣讓人痛惜的結(jié)果。你們是不會(huì)理解老師的煩躁與無(wú)奈，你們是不會(huì)知道你們的所作所為帶給老師的是怎樣的傷害與刺痛，但這都不是你們的借口。無(wú)論如何，有些事你們一定要明白，這是對(duì)你們最負(fù)責(zé)的教誨！

這篇文章出現(xiàn)在微信后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子都沒(méi)有像從前那樣打鬧，他們都在思考老師話語(yǔ)中的深意，有了思考，也就有了進(jìn)步。有些話我無(wú)法說(shuō)出口，但有些話我必須讓學(xué)生明白，這正是微信在教育過(guò)程中的重要作用。

有時(shí)候文字的表達(dá)比語(yǔ)言更為深刻與雋永，如果孩子讀不懂老師的真情，那么，就用文字書(shū)寫(xiě)自己的情懷，讓溝通不再有誤解與不解，讓教育不再寂寞，讓教師不再孤獨(dú)。

（作者單位：湖北省荊州市江陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）