水獺男孩

小河丁丁

轉(zhuǎn)眼迎來(lái)期中考試，哈哈，我的試卷是和水獺男孩兩個(gè)人做，他們的試卷是一個(gè)人做，怎么比得過(guò)我？我又考了全班第一。

發(fā)下試卷那天下午，因?yàn)橄铝擞辏n間操?zèng)]有做，我和水獺男孩照例躲在無(wú)人處下三子棋。棋盤(pán)很簡(jiǎn)單，三個(gè)方框一個(gè)套一個(gè)，四條斜線連接四角，四條直線連接四邊，幾筆就畫(huà)成了。棋子嘛，石子瓦片，枯枝敗葉，什么都行。我們用紅粉筆畫(huà)棋盤(pán)，用紅粉筆頭白粉筆頭當(dāng)棋子，簡(jiǎn)直是奢侈。規(guī)則也簡(jiǎn)單，你放一個(gè)子，我放一個(gè)子，誰(shuí)先將三個(gè)子連成直線，就可以吃掉對(duì)方任何一個(gè)子—先用記號(hào)子壓住死子，接著下。到棋盤(pán)下滿，把記號(hào)子和死子拿開(kāi)，棋盤(pán)上有了余地，活子就可以走動(dòng)，誰(shuí)先將三子連成直線，直接拿走對(duì)方一個(gè)子，拿光為止。

你知道的，我和水獺男孩不論玩什么都是彼此彼此，半斤八兩。為了贏棋，兩人全神貫注，上課鈴也聽(tīng)不見(jiàn)。身邊有人咳嗽一聲，水獺男孩嚇了一跳，立馬消失。我抬起頭，上方是班主任無(wú)比疑惑的面龐。

“你一個(gè)人下棋，這么有味？”

我緊閉雙唇。

班主任蹲下來(lái)，柔聲說(shuō)：“我們?cè)谶@里說(shuō)說(shuō)話吧。這段時(shí)間你學(xué)習(xí)很上進(jìn)，成績(jī)也回升了，這一點(diǎn)值得肯定?！薄斑@一點(diǎn)”三個(gè)字輕得像柳絮，明顯不是重點(diǎn)。

班主任接著就說(shuō)：“也還有需要改進(jìn)的地方……聽(tīng)同學(xué)們反映，你不合群，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這怎么行？不能光顧學(xué)習(xí)，不跟人來(lái)往。人是社會(huì)性動(dòng)物，跟螞蟻一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)集體。就算你性格內(nèi)向，總要有一兩個(gè)知心朋友，聽(tīng)說(shuō)你跟哥哥都不怎么說(shuō)話?！?/p>

我一個(gè)字也說(shuō)不出，沒(méi)有辦法解釋。除了我，任何人都看不到水獺男孩，看不到我有什么好的伙伴。我盯著自己的腳尖，視線模糊了，一顆好大的淚珠掉在地上，變成一朵深色的小花，然后是第二顆、第三顆。我用手背擦掉眼淚，咬緊牙關(guān)，不讓自己哭出來(lái)。

“你看你，說(shuō)也說(shuō)不得……”班主任嘆息一聲，“你回教室去吧，回家記得告訴家長(zhǎng)，晚飯過(guò)后我要去拜訪他們?！?/p>

我起身離去，班主任在背后說(shuō)：“你不要有心理負(fù)擔(dān)，主要是表?yè)P(yáng)你。”別說(shuō)我長(zhǎng)著肉耳，就是長(zhǎng)著木耳，也能聽(tīng)出這兩句話是騙人的。

果然，班主任晚上家訪，才寒暄幾句，爸爸就命令哥哥帶我到大江洗澡，他和媽媽要跟班主任長(zhǎng)談。

到了大江，哥哥磨磨蹭蹭洗了好久。我們回到家，大人還在嘀嘀咕咕，三個(gè)腦袋湊得那么近，聲音又那么低，好像在謀劃什么秘密事情。

看到我和哥哥，班主任站起來(lái)，笑著說(shuō)：“這么晚了，我該回家了。”

送走班主任，媽媽對(duì)我說(shuō)：“過(guò)去大人陪你太少，以后要補(bǔ)起來(lái)?！庇謱?duì)爸爸說(shuō)：“你老陪人家下棋，也陪陪自己兒子呀。你以前不是教過(guò)水獺男孩下棋？我們丁丁跟水獺男孩一樣聰明，一學(xué)就會(huì)，不然大家為什么叫他水獺男孩？”

“哦！”爸爸上下打量著我，“我以前怕耽誤你學(xué)習(xí)。從今天起我教你下象棋，你學(xué)會(huì)下象棋，也算子承父業(yè)。”

也不管我愿意不愿意，爸爸當(dāng)即擺開(kāi)棋盤(pán)，給我講行棋規(guī)則，什么馬走日象走田，炮打隔山，兵卒過(guò)河不還鄉(xiāng)……老天呀，可憐可憐我吧，我對(duì)象棋一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

第二天到學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)自己的座位被小椿霸占了。

我對(duì)小椿說(shuō)：“讓開(kāi)，這是我的位置?！?/p>

小椿指著講臺(tái)下的一個(gè)空位，理直氣壯地說(shuō)：“從今天起，你跟金枝同桌，班主任說(shuō)的?！?/p>

金枝向我招手說(shuō)：“來(lái)呀，數(shù)學(xué)我們女生最頭痛了，老師叫你幫幫我?！卑眩悴恢?，金枝綽號(hào)百舌鳥(niǎo)，一下課就跟我講話。上課呢，老師們比賽一樣找我提問(wèn)，不讓我走神。

就這樣，在學(xué)校有“百舌鳥(niǎo)”纏著，在家里要跟爸爸學(xué)棋。要是爸爸沒(méi)空，哥哥就拉我去幫小熊家鋸板子，玩墨斗—牽線的錐子是麂角做的，看水獺胡須—我懷疑那就是貓胡須，又感覺(jué)比貓胡須要硬一些。后來(lái)豆子兄弟家的棗子熟了，也來(lái)邀我上樹(shù)趕鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒能吃幾個(gè)棗子呢？反倒是我，每次上樹(shù)都要吃好多，下來(lái)就拉棗子屎，綠綠的。

每次水獺男孩來(lái)找我，身邊的人就好像有所察覺(jué)，拼命找我說(shuō)話。連小椿也不再排斥我，告訴我怎么用彈殼拼坦克模型。

我明白，這一切都是班主任和家長(zhǎng)的安排，他們看不到水獺男孩，以為我沒(méi)有人說(shuō)話，也沒(méi)有人玩。

這樣過(guò)了兩個(gè)月，等到竺叔叔叫我和哥哥幫他摘柿花的時(shí)候，我感覺(jué)自己都要給大家逼瘋了。

要知道，我想說(shuō)的話不愿對(duì)他們說(shuō)，想做的事也不愿讓他們摻和。除了水獺男孩，也許我就適合跟自己在一起吧。

水獺男孩信守承諾，我一天到晚被人纏著，他就等我上床再來(lái)陪我。我越發(fā)想知道他究竟住在什么地方，為什么對(duì)我這么好。他越是不肯說(shuō)，我越是好奇，甚至懷疑他有什么事情瞞著我。

那天晚上，水獺男孩與我面對(duì)面臥著，我掐指一算，還有六天就放寒假，便直白地問(wèn)他：“等放了寒假，你能不能帶我去你家？”

我以為水獺男孩又會(huì)推托，他卻一口答應(yīng)：“能是能，就怕你不去?！?/p>

“為什么？”

“放了寒假再告訴你?！?/p>

（選自《水獺男孩》，江蘇鳳凰少年兒童出版社2017年版）