堅定理想信念 筑牢基層堡壘

陳江濤 郭穎君 張儆博

摘 要：十九大報告把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務，為新時代黨員理想信念教育提出了新任務新要求。本文通過對基層黨員理想信念的調(diào)查數(shù)據(jù)，從個體和制度層面進行分析，從而進一步堅定基層黨員理想信念，筑牢基層戰(zhàn)斗素質(zhì)堡壘。

關(guān)鍵詞：理想信念；基層堡壘

黨的十九大報告指出：“要把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務，教育引導全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者?！惫伯a(chǎn)黨人的理想信念，是中國共產(chǎn)黨不斷取得勝利，不斷走向輝煌的精神“密碼”。

一、進入新時代基層黨員理想信念現(xiàn)狀

思想建黨是基層黨建的最基礎(chǔ)性工程，理想信念是思想建黨的首要任務。在基層黨建中基層黨員的理想信念究竟處于一個什么樣的狀態(tài)？ 此次調(diào)查覆蓋臨洮縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、渭源縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（會川鎮(zhèn)、五竹鎮(zhèn)和蓮峰鎮(zhèn)）以及兩個縣縣直單位、部分企業(yè)、社區(qū)和學校。

1.基層黨員對于共產(chǎn)主義信仰忠實性調(diào)查

信仰決定著民族和國家的興亡。問卷中調(diào)查基層黨員對于當今黨員共產(chǎn)主義信仰真實性的判斷。490份有效問卷顯示，54人認為當今黨員60%真正信仰馬克思主義；198人認為絕大部分真正信仰馬克思主義；36人認為不到50%真正信仰馬克思主義，占比7.4%。可見，對于自身是否真正信仰共產(chǎn)主義，基層黨員群體態(tài)度比較模糊。

2.基層黨員對于共產(chǎn)主義信仰純潔性調(diào)查

保持黨的政治信仰的純潔性，就是黨和黨員必須以共產(chǎn)主義作為自己唯一的政治信仰。問卷中關(guān)于基層黨員對身邊黨員共產(chǎn)主義信仰純潔性的判斷，就接受調(diào)查的490名基層黨員而言，86人認為自己身邊的黨員絕大多數(shù)信仰純潔，不摻雜任何私心雜念；326人認為多數(shù)信仰純潔，但難免會受個人欲望、外界誘惑以及各種說教的影響；65人覺得很驗證判斷他們信仰的純潔程度；13人則認為只有少數(shù)人信仰純潔；根據(jù)數(shù)據(jù)分析，基層黨員絕大部分對于共產(chǎn)主義信仰一元論不太堅定，反映出基層黨員對于共產(chǎn)主義信仰的純潔性并不樂觀。

3.基層黨員對于堅定共產(chǎn)主義信念的調(diào)查

堅定共產(chǎn)主義的政治理想，是共產(chǎn)黨人的本色，是共產(chǎn)黨與其他政黨最本質(zhì)的區(qū)別。問卷中對于基層黨員對于當今黨員共產(chǎn)主義信念堅定性的判斷，就接受調(diào)查的490名基層黨員而言，98人認為自己身邊的黨員絕大多數(shù)信念堅定，不受任何情況左右；316人認為多數(shù)信念堅定，但難免受社會不公、社會主義挫折的影響；53人覺得很難判斷他們信念的堅定性；23人則認為只有少數(shù)人信念堅定；分別占比20%、64.5%、10.8%、4.7%。由此可見基層黨員對于堅定共產(chǎn)主義信念的信心還不夠堅決。

二、基層黨員理想信念不夠堅定原因分析

基層黨員干部理想信念方面問題的產(chǎn)生原因是錯綜復雜的。我們必須堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場和方法，置于世情、國情、黨情大背景之下，從個體和制度兩方面透視分析。

1.個體層面

一是主觀認識不到位。問卷結(jié)果顯示：接受問卷調(diào)查的基層黨員干部將“對于馬克思主義沒有真正理解”作為影響其理想信念的首要原因。一些基層黨員對于什么是馬克思主義以及它的基本觀點一無所知，這樣一種對于馬克思主義的無意識或者一知半解的狀態(tài)，很難說已經(jīng)達到了信仰的層次。二是理論學習不主動。部分黨員平時不重視學習，加上工作繁忙等原因，放松了自身的學習。由于對馬克思主義理論素養(yǎng)缺乏，觀察社會問題沒有正確的世界觀和方法論指導，因此不能正確對待社會轉(zhuǎn)型暴露的問題，從而造成思想上的困惑，導致理想信念的動搖。

2.制度層面

一是基層黨組織對黨員隊伍的管理不善，導致黨員發(fā)展“入口”不嚴和“出口”不暢，影響了黨員隊伍的純潔性。一些基層黨組織在發(fā)展黨員時片面追求數(shù)量，忽視了質(zhì)量，放松了入黨條件的嚴格限制，使一些入黨動機不純、素質(zhì)不高的人混進黨內(nèi)。同時，許多基層黨組織不能有效疏通“出口關(guān)”，使黨中隊伍的新陳代謝不夠，致使部分違紀黨員未能得到及時清退，使黨員隊伍的純潔性受到影響。二是缺乏黨員干部理想信念教育的長效機制。問卷調(diào)查表明，有50%以上人把“構(gòu)建規(guī)范管理的長效機制”放在加強黨員理想信念教育的首位。三是干部評價考核機制導向不明。當前，基層黨員干部評價考核機制對思想政治工作的重視程度不夠，未建立獎優(yōu)罰劣的符合科學發(fā)展的干部綜合考核評價體系，考核辦法與干部崗位職責缺少針對性，黨員干部激勵機制仍不健全，“干多干少、干好干壞一個樣”等等。對基層黨員干部的理想信念考核激勵方面缺乏制度化、常態(tài)化的機制。

三、加強基層黨員理想信念教育幾點思考

進入新時代，基層黨員要牢固樹立理想信念觀，應該在從以下幾個方面做努力嘗試，進一步發(fā)揮基層黨員的先鋒模范帶頭引領(lǐng)作用。

1.加強理想信念教育應把握的原則

一是要遵循經(jīng)常性原則，保障理想信念教育常態(tài)化制度化。堅持不懈進行理想信念教育，使之常態(tài)化制度化是推進理想信念建設(shè)的重要保障。理想信念教育要緊咬“?！迸c“長”二字，只有做到經(jīng)常抓才能做好持久抓。二是落實針對性原則，堅持聯(lián)系實際區(qū)分層次和對象。針對黨員領(lǐng)導干部政治理論學習，要把馬克思列寧主義基本理論作為看家本領(lǐng)來學習，針對基層青年黨員干部理論學習，要把理想信念建立在對馬克思主義的認同上，不斷增強“四個自信”。三是把握實效性原則，把理想信念落細落小落實。堅定理想信念既要志存高遠，又要腳踏實地遵循實事求是的原則，從小事做起，從身邊的事做起，從老百姓關(guān)心的事做起，把理想信念落實到點滴小事。

2.加強理想信念教育應抓主抓重

一要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦?！霸谇斑M道路上，我們一定要加強全黨的理論武裝”[1]。面對各種新形勢和新任務，我們要始終把習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論教育的中心內(nèi)容，致力于探索解決所遇到的新問題。二要進行“紅色教育”，牢固樹立基層黨員的理想信念。習近平同志強調(diào)要“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[2]。依托紅色教育基地筑起黨性教育和理想信念教育的高地，是理想信念從觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行動的非常重要的環(huán)節(jié)。三要以作風建設(shè)為依托，強化黨員的理想信念教育。習近平同志強調(diào)“教育實踐活動有期限，加強作風建設(shè)無盡期”[3]。加強黨的作風建設(shè)是一個永恒的課題。全黨要以“釘釘子”的精神，鍥而不舍、馳而不息地探索建立作風建設(shè)的常態(tài)化制度化體制機制，把理想信念教育的成果鞏固好、強化好。

3.加強理想信念教育應有創(chuàng)新模式

首先，發(fā)揮黨校示范作用，不斷提升理想信念教育質(zhì)量。開設(shè)馬克思主義經(jīng)典著作課程，堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界、分析問題，增強政治敏銳性和政治鑒別力，旗幟鮮明地抵制各種錯誤思想理論影響。其次、創(chuàng)新理想信念教育手段，切實增強教育培訓工作的務實性。針對年輕黨員、高學歷黨員、流動黨員要科學設(shè)計理想信念教育培訓內(nèi)容，使理想信念教育更加切合黨員思想實際，更加符合時代和任務的需要，更有靈活性、針對性。最后，建立常態(tài)化的管理考評機制，促進教育培訓工作上水平。逐步建立科學合理的學習考核體系，把黨組織的內(nèi)部考核與群眾的評價結(jié)合起來，把學習能力作為考察、發(fā)現(xiàn)干部的重要渠道和評價干部的重要依據(jù)，使那些理想信念堅定、學習能力強、工作成績突出的黨員干部得到更多的選拔機會。

參考文獻：

[1]習近平.《全面貫徹落實黨的十八大精神要突出抓好六個方面工作 》.《黨建》，2013第1期

[2]《習近平在視察南京軍區(qū)機關(guān)時強調(diào)：貫徹全軍政治工作會議精神，扎實推進依法治軍從嚴治軍》.《人民日報》，2014.l2.16

[3]《習近平聽取蘭考縣委和河南省委教育實踐活動情況，匯報教育實踐活動有期限，加強作風建設(shè)無盡期》.《人民日報 》（海外版），2014.8.28

作者簡介：

陳江濤（1971--）男，甘肅臨洮人，現(xiàn)任中共臨洮縣委黨校講師，副校長。主要從事政策理論、黨史黨建的教學與研究工作；

郭穎君（1979--）女，甘肅臨洮人，中共臨洮縣委黨校講師。主要從事黨建、新媒體的教學與研究工作；

張儆博（1983--）男，甘肅定西人，中共臨洮縣委黨校助理講師，校委委員。主要從事黨性修養(yǎng)、經(jīng)濟的教學與研究工作。