中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)教育的思考

姜仁杰

[摘 要] 中職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅對中職教育產(chǎn)生了重大作用，還在很大程度上影響著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，故得到了各中職院校的重視及關(guān)注，并將不斷提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，作為推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)乃至整個中職教育發(fā)展的重要途徑，而職業(yè)教育的滲透則是提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，理應(yīng)得到重視。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；職業(yè)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0248-01

現(xiàn)今，隨著社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，社會各領(lǐng)域?qū)C合型、應(yīng)用型、技術(shù)型及創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，這使中職教育在我國教育體系中的地位越來越高。中職數(shù)學(xué)教學(xué)是中職教育的重要內(nèi)容，對綜合型及素質(zhì)型職業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的積極作用，如果在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，則能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使中職學(xué)生成為社會所需要的高職業(yè)素養(yǎng)及綜合型人才，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)教育是必要和重要的。對此，本文根據(jù)自己的中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，詳細分析了中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)教育的措施。

一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)及職業(yè)教育目標

（1）中職院校在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習實際和中職數(shù)學(xué)教學(xué)要求，明確中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)有序進行，從而保證中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，同時還需要制定相應(yīng)的職業(yè)教育目標，如提升學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)技術(shù)水平等，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；（2）在明確數(shù)學(xué)教學(xué)及職業(yè)教育目標時，除了要考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習實際以外，還需要考慮學(xué)生的專業(yè)及未來崗位方向等，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)及職業(yè)教育的針對性，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)；（3）在確定數(shù)學(xué)教學(xué)及職業(yè)教育計劃前，教師需要通過多種渠道實現(xiàn)與畢業(yè)生、專業(yè)教師及企業(yè)專家等的有效交流，以更加深入地了解中職學(xué)生的職業(yè)崗位群，最終確定中職崗位對數(shù)學(xué)知識及職業(yè)素養(yǎng)的具體需求，使教學(xué)目標及計劃更加符合實際需要及要求。

二、加強數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

（1）中職數(shù)學(xué)教師要了解數(shù)學(xué)本身就具有很強的思維性、邏輯性和實踐性，很多知識都需要通過實踐來學(xué)習、理解、記憶和掌握，所以需要增加數(shù)學(xué)實踐課程。（2）教師還需要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)生實際進行案例教學(xué)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，進而提高學(xué)生的實踐能力。（3）教師要積極引進先進的教學(xué)技術(shù)，以具體化、形象化和生動化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直接地學(xué)習、了解和掌握好重難點數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)奠定良好的知識基礎(chǔ)。

例如，對機械技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行《立體幾何》教學(xué)時，教師可以將“幾何”知識與機械技術(shù)聯(lián)系在一起，并制定綜合性較強的教學(xué)方案，以同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力及識圖制圖能力，最終提高學(xué)生的機械技術(shù)應(yīng)用能力。機械專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師還可以帶上實操課用的工件模型，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)建模的思路來分析工件模型的組建原理，并要求學(xué)生根據(jù)幾何原理組建簡單的工件模型，以鍛煉學(xué)生的動手能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能及素養(yǎng)。

再如，在對設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行《函數(shù)的奇偶性》教學(xué)時，教師可以先利用多媒體技術(shù)的圖像功能及視頻功能等向?qū)W生展示設(shè)計專業(yè)課作業(yè)，諸如各種顏色和圖案的畫，以在第一時間吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。然后讓學(xué)生仔細觀察每張畫，找出每張圖的特點，并對所有圖畫進行歸類，通過觀察學(xué)生了解到教師所展示的圖均是軸對稱圖形，有的是中心對稱圖形，這些都與“函數(shù)的奇偶性”有關(guān)，所以此時教師便可以由圖形導(dǎo)入函數(shù)的奇偶性概念、判別方法等相關(guān)知識，在加深學(xué)生對“函數(shù)的奇偶性”知識記憶的同時，提高學(xué)生的設(shè)計專業(yè)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中得到高效滲透。

三、改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（1）積極引進啟發(fā)式教學(xué)：即教師要盡可能將數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實踐、學(xué)生專業(yè)課相互聯(lián)系起來，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，同時增強他們的專業(yè)學(xué)習信心，最終提高學(xué)生的專業(yè)知識及技術(shù)水平；（2）引進行動導(dǎo)向教學(xué)法：即教師要根據(jù)實際設(shè)置課堂問題并引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，并在討論過程中與學(xué)生進行交流，指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，從而提高數(shù)學(xué)問題解決能力、合作學(xué)習能力、友好溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和溝通合作能力等職業(yè)素質(zhì)。

四、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣對培養(yǎng)學(xué)生的責任心具有非常重要的作用。例如，學(xué)會專心聽課、學(xué)會獨立完成作業(yè)、學(xué)會自控自理、學(xué)會團結(jié)協(xié)作、學(xué)會反思自己，這些都是良好行為習慣的顯性表示。

總而言之，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一，很多企業(yè)及單位在聘用工作人員時，首先考慮到的是應(yīng)聘者的職業(yè)素養(yǎng)，然后是能力，也就是說職業(yè)素養(yǎng)直接影響著就業(yè)機會，故越來越多的人開始提高對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。中職院校作為素質(zhì)人才及技術(shù)人才重要的培養(yǎng)場所，也提高了對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，并將職業(yè)教育滲透到了各教育學(xué)科，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)教育是必然的。

參考文獻：

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