基于崗位需求的中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

王素娟

[摘 要] 為了提升學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)更加適應崗位需求的會計專業(yè)學生，中職院校應該提高對學生會計職業(yè)能力培養(yǎng)的重視，分析教學實踐中存在的問題，采取具有針對性的教學措施。

[關 鍵 詞] 崗位需求；中職會計；職業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0251-01

會計專業(yè)學生的職業(yè)能力是指學生在從事會計職業(yè)時所應具備的多種能力的總稱。會計職業(yè)能力是會計專業(yè)學生順利完成會計活動的重要保障。擁有較高會計職業(yè)能力的學生會更加適應會計崗位的職業(yè)需求?？傮w而言，會計職業(yè)能力包括專業(yè)知識、操作技能、道德素養(yǎng)等三方面的能力要求。為了更好地適應崗位需求，提高自身的競爭力，會計專業(yè)學生應該不斷地充實自身的專業(yè)知識，熟練掌握會計實務操作，培養(yǎng)良好的會計職業(yè)道德。中職院校會計專業(yè)學生培養(yǎng)的過程中，應該對會計專業(yè)學生職業(yè)內(nèi)涵有充分地認知，通過對會計專業(yè)學生職業(yè)能力的細化，促進學生在知識、技能、道德等方面全面提升。

一、中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）陳舊的教學模式下學生的職業(yè)能力得不到提升

中職院校會計專業(yè)學生職業(yè)能力的提升需要有充足的實踐機會作為保障。受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師占據(jù)會計教學的主導地位，師生之間缺乏高效的互動，學生得不到實踐操作的機會。陳舊的教學模式下，學生學習專業(yè)知識的興趣不足，缺乏鍛煉專業(yè)技能的積極性。陳舊教學模式的影響下，學生不能將專業(yè)知識與技能進行充分地結合，不能在理論知識的指導下更好地進行實踐操作，理論聯(lián)系實踐的意識不足。在以上不良影響下，學生的職業(yè)能力得不到提升。

（二）單一的評價模式學生的素質得不到全面考量

當前大部分中職院校都是以學生的知識學習能力作為考查學生素質的唯一標準，對于學生的實踐操作技能，職業(yè)道德素養(yǎng)考察不足。同時教師作為學生素質評價的單一主體，在學生素質評價主體上也存在片面性。由于缺乏系統(tǒng)的學生素質評價模式，學生素質得不到專業(yè)教師、德育教師、企業(yè)教師的全面評價。學生參加社團活動，進行社會實踐對學生綜合素質的提升有著顯著的促進作用，可以有效地提升學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的社會責任感，進而促進自身的職業(yè)能力提升。

（三）教學力量不足成為制約學生能力培養(yǎng)的瓶頸

當前部分中職院校缺乏具有較強實踐指導能力的教師，師資力量不足嚴重阻礙了會計專業(yè)學生職業(yè)能力的提升。校企互通的中職會計專業(yè)教學模式得不到有效建立，中職會計專業(yè)教學中學生得不到企業(yè)管理人員以及會計人員的指導。學校會計專業(yè)教學計劃的制訂與落實缺乏合理性，教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)不能很好的適應社會的崗位需求。實際教學過程中，缺乏典型的教學案例。與此同時，部分中職院校會計專業(yè)實訓室建設尚不完善，缺乏完備的實驗設備。

二、培養(yǎng)中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力適應崗位需求的措施

（一）校企互通完善實踐性教學

當前中職院校應該更加積極地建立良好的校企合作關系，為學生提供在企業(yè)進行會計實踐的機會，由此提升學生的實務操作能力。通過校企互通，建立良好的校企關系，密切校企之間的合作，完善校企合作機制。轉變陳舊的教學模式，開創(chuàng)“現(xiàn)代學徒制”、“企業(yè)訂單班”等新型教學模式，開展具有針對性的教學，提升學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)更加適應崗位需求的會計專業(yè)學生。搭建校企信息交流平臺，密切校企之間的信息溝通，由此確保學校在了解企業(yè)人才需求的前提下更加合理地制訂會計專業(yè)教育教學方案。

（二）進一步完善師資隊伍建設

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力的提升需要以強大的教學力量作為支撐，為此中職院校應該進一步完善雙師隊伍建設。加大教師隊伍的建設力度，聘請企業(yè)管理人員以及會計人員進入學生課堂，指導學生的會計學習實踐。同時也要加大對學校教師的培養(yǎng)力度，引導學校教師進入企業(yè)一線，強化自身的專業(yè)操作技能，搜集更具實效性的會計教學案例，在實際教學過程中加以運用。在學校教師以及企業(yè)人員的共同培養(yǎng)下，學生的專業(yè)知識將會掌握得更扎實，實務操作將會變得更熟練，道德素養(yǎng)將會得到更好的提升。在理論與實踐的有機結合下，學生的職業(yè)能力將會得到有效的培養(yǎng)，將更加適應會計職業(yè)的崗位需求。

中職院校應該結合社會的崗位需求開展會計專業(yè)學生教學實踐，不斷地提升學生的職業(yè)能力，確保學生擁有較高的職業(yè)適應能力與職業(yè)創(chuàng)新能力。深化對會計職業(yè)能力內(nèi)涵的理解，明確當前中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的教學模式陳舊、評價模式單一、教學力量不足等一系列的教學問題，通過校企互通、完善師資隊伍建設等一系列額度措施，提升學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)更加適應崗位需求的會計專業(yè)學生。

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