中職會計技能大賽資源共享的建議

馬彩虹

[摘 要] 隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職會計專業(yè)也得到了繁榮，各項技能大賽也隨之蓬勃發(fā)展，相應的各種教育教學軟件、比賽軟件也隨之誕生，各個學校更是競相購買相關產(chǎn)品，但在這個過程中，有利也有弊。

[關 鍵 詞] 軟件開發(fā)；合理配置；改進措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0199-01

隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，國家大政方針的確立，財政的大力支持，中職會計專業(yè)也得到了空前的繁榮。國家也大力組織各級技能大賽，達到“以賽促教、以賽促學、以賽促技”的教育目標，從而促進職業(yè)教育的大力發(fā)展，相應的各種教育教學軟件、比賽軟件也隨之誕生，并取得長足發(fā)展。隨之，各個學校為了在競賽中取得優(yōu)異成績，在教育界提高知名度，也競相購買相關產(chǎn)品。在這個過程中，急需國家對資源進行整合共享，達到人力、財力、物力的合理配置。

一、各個軟件的開發(fā)，給教學帶來極大的方便

（一）對于會計專業(yè)的相關軟件來說，教師可以通過軟件教學初步達到產(chǎn)教結(jié)合，真正把實訓室搬到學校課堂中，改變了以往教師紙上談兵的弊端，也讓教師從實踐中得到提升，改變以往一支粉筆，一個PPT的空洞教學。讓教師真正見到什么是背書，什么是增值稅發(fā)票及所有原始憑證，一筆業(yè)務需具體要哪些原始憑證，再也不要教師絞盡腦汁想原始憑證的張數(shù)、內(nèi)容。比如通過ERP模擬企業(yè)經(jīng)營軟件，讓教師真正體驗到財務管理的事前預測、事中控制、事后核算等職能的重要性，讓教師信心滿滿地體會到做教師的喜悅。

（二）學生通過教師借助軟件的講解，可以一目了然地清楚會計流程，提升學生的學習興趣，通過軟件教學培養(yǎng)學生的學習習慣，提升學生的團隊協(xié)作能力并增強學生的主觀能動性。好多會計軟件都是練考結(jié)合的軟件，學生可以通過設置練習模式進行練習，隨時找出自己的不足，也不會因為教師不在身邊不能隨時問教師而讓問題遺留，練習模式正好可以起到教師的作用，學生通過考試模式，大家來一場說比就比的競賽，提高了學習效率，增進了同學情誼，讓學生在比賽中學習，在比賽中進步，從而增強了中職學生的自信心。

（三）通過各級技能大賽，借助相關的會計軟件，增進了全國各個學校的友誼，達到取長補短、互通有無的作用，去除閉門造車的弊端，也給同行們提供了交流、學習的機會，也第一時間對國家的稅制改革進行掌握及鞏固。

（四）通過國家組織技能大賽，讓教師和軟件公司進行零距離對接，教師通過對軟件的掌握，學習他們的長處，可以提出自己的疑問，并發(fā)現(xiàn)軟件中的漏洞，提出改進措施，也是互相學習、相互促進的過程。

二、軟件開發(fā)過程中存在的問題

（一）由于各級財政重復投入，造成國家、地方和基層單位乃至社會資金的浪費。國家為了大力發(fā)展職業(yè)教育，不但對學生給予學費、生活方面的補助，而且給予實訓室建設的投入，一個一般市級中職學校補助好幾百萬，這樣計算國家只中職學校的經(jīng)費支出是一筆很大的支出。

（二）各地區(qū)的財政投入不均衡，造成資源配置不合理。國家投資是先給重點職業(yè)中?；?qū)?、省市級示范學校投資力度比較大，而且先行投資先行照顧，甚至重復投資，往往邊遠中職或縣級中職學校幾乎得不到任何資金的幫助，也得不到任何資源共享，軟件提供商由于銷售成本加大也幾乎不去下鄉(xiāng)宣傳，給基層學校教學造成重重困難，他們也幾乎接觸不到新型事務，先進的教學方法和手段更無從得知。

（三）各個軟件公司不僅逐步加大軟件的研發(fā)費用，而且花費大量的人力、財力、物力來競相推銷其產(chǎn)品，從而造成資源的嚴重浪費，而這些費用相應地都會轉(zhuǎn)嫁到消費者的頭上，而這些消費的最大買單者當然是國家財政，造成國家的超重負擔，給全民帶來不必要的浪費。

三、鑒于上述利弊，提出改進措施

（一）建議由廠家將軟件構(gòu)架到服務器上，全國只要有網(wǎng)絡的地方都可以登錄使用，這樣教師也不會因為無法登錄而不能隨時輔導學生，教師和學生都可以登錄廠家網(wǎng)址進行視頻對話，消除各種差距、不平衡。這個方案是廠家提供服務器，每年收取相應的技術服務費，廠家不會再為跑業(yè)務而支付差旅費等額外支出，從而節(jié)約大量人力、財力進行業(yè)務技術研發(fā)，比較偏遠的學校不會因為師資困難而擴大與兄弟學校的差距。這樣，既解決了國家的燃眉之急，又縮小了因地區(qū)差異而造成的不均衡發(fā)展。

（二）國家可以一次性投入資金，將相關軟件進行購入，由專門部門負責資源共享、維護，然后輻射到全國各地免費使用，這樣的投入遠遠小于給各個學校乃至高職、本科院校的重復投入，同時也將節(jié)約的資金用來鼓勵廠商進行更好的科研開發(fā)，并拿出部分資金對教師及廠家客服人員進行培訓，提高他們的業(yè)務能力和教學能力，更好地為國家教育事業(yè)貢獻力量。同時，通過資源共享可以縮小東西部的差距，比如每個軟件學生、教師可以定期或不定期地組織地區(qū)乃至全國網(wǎng)賽，找出不足，鞭策后進者前行，優(yōu)秀者更優(yōu)，也節(jié)約了由于組織友誼賽而付出的各種費用，也省去教師、學生長途跋涉的勞頓。

開源節(jié)流，堵不是辦法，但要盡可能做到，以最少的支出獲得最大的收益，不僅企業(yè)如此，國家更該如此，財政資金取之于民，用之于民，要用得高效、長足。