如何構(gòu)建中職體育教學(xué)高效課堂

謝文辛

[摘 要] 隨著教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，學(xué)校對體育高效課堂越來越重視。因此，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效率。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)就如何構(gòu)建體育高效課堂進(jìn)行了分析探究，并結(jié)合他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些有效的策略，希望對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；高效課堂；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0192-01

一、優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力，學(xué)生只有對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會提高學(xué)習(xí)效率。但在當(dāng)前的中職體育教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較呆板，學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，無法集中注意力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，對體育不感興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在體育教學(xué)中可以利用小組合作的教學(xué)模式，調(diào)動其參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性。小組合作是在新課程的背景下提出來的，是體育課堂中的重要教學(xué)方法之一。例如，在我在教學(xué)生學(xué)習(xí)排球的時候，首先將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生做排球接力的游戲。讓每個小組分別站成一列，小組內(nèi)每人間隔2米，從第一個學(xué)生開始傳球，傳給第二個，第三個，直到最后一個學(xué)生，哪個小組先傳完就獲勝。學(xué)生在我的引導(dǎo)下對排球產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到游戲中來。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生在游戲的過程中既收獲了樂趣，還能提高學(xué)習(xí)效率。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍

當(dāng)前的中職院校中，體育教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，只有常見的跑步、跳遠(yuǎn)、乒乓球、羽毛球等簡單項目，這些反復(fù)練習(xí)的體育項目使學(xué)生在課堂上采用敷衍的態(tài)度對待教師布置的任務(wù)，不利于營造良好的課堂氛圍，也不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。為改變這一現(xiàn)狀，教師在體育教學(xué)中應(yīng)豐富體育鍛煉的種類，讓學(xué)生在體育課上自行選擇，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而營造良好的課堂氛圍，例如教師可以將瑜伽引進(jìn)課堂。瑜伽具有修身養(yǎng)性、平靜內(nèi)心的特點(diǎn)，學(xué)生長時間練習(xí)瑜伽能夠使內(nèi)心平靜，陶冶情操，讓自己更加充滿自信，熱愛生活，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣不僅可以讓學(xué)生在體育課堂上塑造體型，而且還能發(fā)揮自身潛在的體能。又例如教師可以將游泳引入體育，游泳是一門非常好的體育項目，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，讓身體的每個部位都得到鍛煉，而且還可以幫助學(xué)生緩解壓力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。這樣的體育教學(xué)既能夠吸引學(xué)生的目光，調(diào)動其參與的積極性，使得課堂充滿活力，還能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、鼓勵評價，增強(qiáng)學(xué)生自信心

對中職的學(xué)生來講，自信心是其學(xué)好體育的重要因素。當(dāng)學(xué)生對自己充滿信息時，才敢于和教師、同學(xué)交流，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。但在當(dāng)前的體育課堂上，一些中職學(xué)生對自己沒有信心，在體育課中不敢表現(xiàn)自己，當(dāng)他們在參加各種體育活動的過程中出現(xiàn)錯誤時會被同學(xué)嘲笑，使自己變得郁悶，在體育課堂上留下心理陰影，不敢參與各項活動。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育教師過于樹立自己的威信，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，對那些在體育活動中表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師就會給予嚴(yán)厲的批評。長此以往，會給他們留下心理陰影，這樣不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會導(dǎo)致教學(xué)效率不斷降低。為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師在體育教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）教師在體育教學(xué)中，要用和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生，與他們多互動交流，讓學(xué)生把自己看作是一個朋友，不再懼怕教師。另外教師在體育課堂上不能過多地責(zé)罰學(xué)生，這不符合新課程的教學(xué)理念。而是要多鼓勵他們，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育課堂中，讓學(xué)生不要害怕自己做不好，讓其充分展現(xiàn)自己，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中克服缺點(diǎn)、不斷完善自我，增強(qiáng)對體育學(xué)習(xí)的自信心。（2）在體育活動中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，及時糾正在體育教學(xué)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，并鼓勵其再接再厲，讓其在日后的體育課堂上更進(jìn)一步，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（3）教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生參加各種體育比賽，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長踴躍報名，這樣學(xué)生在體育比賽過程中既能夠收獲成功的喜悅感，還能增強(qiáng)學(xué)生對體育的自信心。例如在每年的春季，學(xué)校都會舉行運(yùn)動會，而且體育比賽項目較多，像長跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、接力賽等，學(xué)生都可以參加，這對學(xué)生來講是增強(qiáng)自信心的有效途徑。

綜上所述，體育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要因素，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以緩解學(xué)習(xí)壓力，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。所以，我們作為一名體育教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為構(gòu)建體育高效課堂進(jìn)行進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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