學(xué)校主題式體育文化節(jié)開展的設(shè)計構(gòu)想與案例

蘭林 王仙 陳福梅

摘 要：體育文化節(jié)是學(xué)校體育文化建設(shè)、運動會發(fā)展的必然趨勢，也是促進生存教育、終身體育開展的重要路徑和實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的手段。本文在解讀“主題式體育文化節(jié)”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析其特征、設(shè)計原則等內(nèi)容，提出了學(xué)校開展“主題式體育文化節(jié)”的構(gòu)想，并在成都市三圣小學(xué)進行實踐，探索“主題式體育文化節(jié)”設(shè)計的有效發(fā)展和推廣途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 主題式體育 文化節(jié)

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0231-02

1 學(xué)校開展“主題式體育文化節(jié)”的設(shè)計構(gòu)想

1.1 “主題式體育文化節(jié)”的內(nèi)涵

體育文化節(jié)是學(xué)校體育文化建設(shè)、運動會發(fā)展的必然趨勢。體育文化節(jié)充分體現(xiàn)了一所學(xué)校全體師生在從事體育活動過程中形成和擁有的物質(zhì)財富和精神財富。它的內(nèi)容設(shè)置豐富多彩，有傳統(tǒng)的基本運動項目，有新興的體育運動項目，既包括健身操、集體舞等健身性活動，也有田徑、球類的競技活動，同樣還有如體育游戲、民俗體育活動等娛樂性項目和自編操、體育制作、體育攝影等創(chuàng)造性活動。通過對活動內(nèi)容的分析、梳理，我們從“體育競賽、體育健身、體育特色項目、體育游戲、綜合類項目”五個領(lǐng)域進行了相關(guān)的主題設(shè)計，期望通過學(xué)校體育文化節(jié)的主題設(shè)計體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、設(shè)計主題；體現(xiàn)體育文化的綜合性、多元化的特征。

1.2 “主題式體育文化節(jié)”的特征

隨著教育改革的進一步深化和素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)校的體育文化節(jié)（校運會）已被賦予了新的歷史使命，即取代以競技為主，只注重追求人的生理極限，著眼于少數(shù)學(xué)生，剝奪了絕大多數(shù)學(xué)生平等參與權(quán)的傳統(tǒng)校運會，而成為由教師、學(xué)生、家長共同參與的，以學(xué)生為主體的，融學(xué)科文化知識與體育活動于一體的“體育競賽文化節(jié)”。學(xué)校體育文化節(jié)可以以節(jié)日系列活動的形式來開展，讓其濃厚的節(jié)日氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，促使廣大學(xué)生擴大知識領(lǐng)域，領(lǐng)略節(jié)日風(fēng)情，同時增強學(xué)生參與體育鍛煉的意識，提高身體素質(zhì)，為養(yǎng)成終生鍛煉的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，是全校性課外體育活動的一種有效組織形式?！爸黝}式體育文化節(jié)”以學(xué)生發(fā)展為本，牢固樹立終身體育的理念，將體育與德育、智育、美育有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生充分獲得體育帶來的情感體驗，只有通過自己努力得到快樂體驗，才能做到“以苦為樂，樂在其中”，從而喜歡學(xué)并樂于練習(xí)，使體育興趣不斷得到加強、鞏固。

1.3 “主題式體育文化節(jié)”的原則

“主題式體育文化節(jié)”的原則為：全體性——面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都享有參加的權(quán)利并盡最大努力滿足全體學(xué)生的不同需要。全面性——充分發(fā)揮體育的育人功能和文化傳遞功能，通過體育與其他學(xué)科文化的相互滲透、交融，陶冶個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和健全人格的形成，實現(xiàn)學(xué)生生理、心理、社會的和諧發(fā)展。主體性——不僅使學(xué)生主動參與并享受體育節(jié)的快樂，還能真正發(fā)揮主體作用，參與體育節(jié)的籌備組織和實施全過程，從中受到更深層次的鍛煉?；A(chǔ)性——強化普及意識，淡化錦標(biāo)意識；強化健身與娛樂，淡化競技，為實現(xiàn)全民健身的戰(zhàn)略目標(biāo)和終身體育、提高全民素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

1.4 “主題式體育文化節(jié)”的內(nèi)容

“主題式體育文化節(jié)”要滿足學(xué)生的直接需求，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性。設(shè)計“體育競賽文化節(jié)”，選擇的體育項目都應(yīng)具備集體性、娛樂性、趣味性、競爭性。在中小學(xué)常見的集體項目有以班級為單位的30人×50m迎面接力跑、拔河、3min跳長繩、班級籃球、足球、排球賽等。若以某一項目為主，我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡段特征、成長環(huán)境等因素設(shè)計項目競賽。如：跳繩活動可舉辦個人跳繩、親子雙人跳繩、班級跳長繩、家長與教師的跳長繩比賽等，甚至還可以創(chuàng)辦學(xué)校的星級達標(biāo)賽（不分年齡、性別，鼓勵創(chuàng)新挑戰(zhàn)）。再如，我們可根據(jù)多元化的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的心理健康、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的需求有目的地設(shè)計一些集體項目，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的集體主義精神，比如：30人31足、趣味蜈蚣行、踏石過河、春播秋收、傳圈接力、負(fù)重接力等項目既具備體育競賽的特點，又達到培育學(xué)生體育精神的目的，在一定程度上還可以讓家長、教師、與學(xué)生共同參與、共同完成，形成聯(lián)動機制，促進體育的縱深發(fā)展。

2 成都市三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)案例分析

2.1 三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)的背景及創(chuàng)意

學(xué)校將貫徹落實“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”相關(guān)精神，圍繞我區(qū)教育“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”總體目標(biāo)，不斷深化學(xué)?！耙曰槊?美麗教育”的辦學(xué)思路，全面提升廣大師生對奧林匹克運動會的認(rèn)識和了解，體會奧林匹克精神。豐滿人格、強健體魄、培養(yǎng)世界眼光、促進我校教育國際化的推進。讓學(xué)生走進奧運，走進體育運動的大舞臺，體驗各項體育運動的人文精神。

此次體育文化節(jié)的創(chuàng)意是：以集體活動“奧林匹克”為主題，模擬奧運會開幕式，編排相關(guān)節(jié)目參加開幕式表演。前期，以各運動項目特色文化介紹、基本技術(shù)介紹、比賽規(guī)則介紹等裝點教室，營造氛圍。開幕式上以代表該運動項目的特色服飾作為裝飾；以該運動項目特色音樂或圖文介紹為背景；以帶有運動項目特色風(fēng)格的各類節(jié)目作為表演；配以該運動項目基本情況、比賽規(guī)則、視頻等內(nèi)容為解說。通過開幕式表演讓全校孩子們初步地了解奧林匹克運動的各運動項目。最后，通過一系列精心選擇和創(chuàng)新性改編的奧林匹克運動項目的競技和比賽，讓孩子們真實地體會和加入到奧林匹克運動中來，讓孩子們通過活動了解奧林匹克運動，開闊眼界，切實貫徹體育教育國際化精神。

2.2 三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)的形式

（1）班級體育文化建設(shè)：讓孩子們了解奧林匹克運動項目的基本情況、特色文化。初步了解和認(rèn)識奧林匹克精神。辦一期以本班代表運動項目和奧林匹克精神為主題的黑板報和文化角。

（2）體育文化活動月：讓孩子們提前做好參加體育文化節(jié)的準(zhǔn)備工作。進一步了解奧林匹克精神。各班級完成開幕式表演的排練及奧林匹克精神的學(xué)習(xí)和體會。

（3）體育文化節(jié)比賽日：發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，弘揚奧林匹克精神，培養(yǎng)終身鍛煉意識，促進素質(zhì)教育發(fā)展。體育文化節(jié)的開幕式以及開幕式表演，各項比賽的全面開展。

三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)集體項目見表1。

2.3 三圣小學(xué)“奧林匹克”體育文化節(jié)的評析

成都市三圣小學(xué)的體育文化節(jié)策劃，主題鮮明、突出，促進學(xué)校體育文化教育國際化的推進。此策劃圍繞“奧林匹克”讓全校師生從項目、知識包括開幕式等方面都全員參與、積極準(zhǔn)備，即開拓視野又促進身心發(fā)展。同時，還體現(xiàn)了集體性體育競賽項目的主題特征，讓更多的學(xué)生參與更多的項目，讓學(xué)生輕松、愉悅地體驗“奧運”，參與競賽，達到宣傳學(xué)校體育文化建設(shè)、促進師生終身鍛煉意識形成、加強學(xué)校體育工作的發(fā)展的策劃目標(biāo)。

參考文獻

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