基于鉗工工藝學的中職機械教學實踐研究

陶亞喜

[摘 要] 作為中職機械類學生必備的一門技能，鉗工工藝與生產(chǎn)實踐有著緊密的聯(lián)系，在應用方面有著靈活性高、范圍廣的特點，因此，機械教師必須注重鉗工教學實踐工作。

[關 鍵 詞] 中職機械；鉗工工藝學；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0129-01

鉗工是一個技術、體力相結合的工種，還需要具備觀察、思考的能力，這就要求學生在學習階段儲備較為豐富的知識，因此，教師必須在授課中通過講練結合提升學生的綜合能力，本文對鉗工工藝學開展了實踐研究，希望對大家有所幫助。

一、采取多種教學方式

在日常機械課程教學中，教師不能只是單單地照著課本來講解鉗工知識，這會導致學生失去學習機械的樂趣，喪失對機械的熱情。為了讓學生熟練掌握鉗工的技能，教師需要采取多種教學手段，激發(fā)他們內心的探究欲，使其在快樂的氛圍中努力學習。此外，教師還可以將教學設置于實習場地之中，通過實際演示教學，提升學習效果，幫助學生快速理解教材內容，縮短學習的時間，最終實現(xiàn)高效率地學習。

在講“鉆削”這一內容時，筆者為學生講述了鉆頭的分類、規(guī)格，如何根據(jù)圖紙選取適當規(guī)格的鉆頭，以及鉆頭幾何角度、自身材質對所要加工工件的影響，還利用計算機為他們播放了如何進行正確的鉆進操作，上述參量對工件加工質量（粗糙度、工差、加工精度）的影響，在鉆孔過程中如何換鉆頭進行擴孔等內容，使他們在內心有一個簡單的印象。隨后，帶領他們進入實習場地，筆者首先交代了在鉆孔過程中需要注意的安全事項，還為他們講述了鉆孔過程中應當注意的一些技巧，然后進行小組鉆孔實踐活動，最后評判各個小組產(chǎn)品質量的高低。通過講練結合的方式，筆者能夠讓學生反復地記憶課堂所學的內容，加深他們的印象，使其牢記相關的數(shù)據(jù)，從而縮短實踐的認知過程，同時還會掌握需要注意的技巧及鉆取過程中的安全事項，從而提升了教學的質量。

二、注重動手實踐能力

鉗工課程是一門以動手能力為主的課程，因此，學生的動手能力至關重要。在學習完理論后，需要進行實踐操作，教師應當根據(jù)實際情況和教學大綱要求，制定相關的步驟，提醒學生需要注意的安全事項，同時評比出優(yōu)秀的作品。通過動手實踐活動，學生能夠提升自己的學習興趣，可以將課本中的理論知識轉化為實際的作品，這有利于提升自身的綜合技能。與理論相結合的鉗工實訓，能夠有效地提升教師的上課效率。

在講解“裝配”時，筆者先為學生講授了裝配單元、總裝、部裝的概念，裝配工作的主要步驟，即清洗→連接→校正→調整→配作→平衡→驗收和實驗。在分析機械裝配圖紙時，學生應當從產(chǎn)品分解為若干獨立的裝配單元入手，設備本身應當便于裝配和拆卸，其中裝配精度是裝配過程的重中之重，鉗工在裝配時保證設備達到要求的精度。通過對裝配工藝（互換法、選配法、修配法、調整法）的選擇，學生能夠熟練應對遇到的問題。隨后，我?guī)ьI學生進行齒輪傳動機構的裝配，一般先把齒輪裝在軸上，再把齒輪部件裝入箱體。筆者指導學生在軸上固定的齒輪，與軸的配合多為過渡配合，有少量的過盈。在齒輪裝入箱體的過程中，學生需要注意齒輪的嚙合質量，檢查齒側間隙及接觸面積，看是否有正確接觸裝置。通過實踐過程，學生能夠掌握最通用的裝配方法，可以應付大多數(shù)的裝配過程，從而有效提升了動手實踐能力。

三、滲透德育教育

一位高素質的機械勞動者一定具備良好的道德水準，因此，德育教育在教學中也占據(jù)著非常重要的地位。在實際教學中，教師應當將德育教育嚴格地貫徹于整個教學的過程，培養(yǎng)學生形成良好的道德品質，在提升他們專業(yè)水平的基礎上提高其道德水平。通過一些榜樣事跡，學生可以了解本行業(yè)專家的真實水平，在內心也會形成為國奉獻的情懷，這有助于在以后的工作中刻苦鉆研，最終成為大國工匠。

在講授課程的同時，筆者還會為學生講述一些行業(yè)內大國工匠的故事。如沈陽飛機制造廠的方文墨有一個本事：將一個毛坯件放到面前，通過觀察就會知道離加工成合格件還差多少。鉗工通過打磨、加工會對零件賦予生命的溫度，當加工完一個零件后，他會覺得給了這個零件第二次生命。對四個毛坯件，他加工十幾分鐘后，4個外形毫無差別的零件整齊碼放在工作臺上，加工公差為0.003毫米，這個精度僅相當于頭發(fā)絲的二十五分之一，連數(shù)控加工機床都不能準確達到。鉗工是機械工種之中動手干的工種，在很多人的眼里，鉗工的工作內容較為乏味，干的活都比較累。但在方文墨看來，鉗工能夠改變零件的形狀，能夠使零件變得具有生命力。在“中國制造2025”的背景下，我國要縮小與發(fā)達國家制造業(yè)的差距，保證制造出的零件要具備高精度、高質量、高效率，急需大量的高水平的技工人才。通過這樣的故事，學生能夠意識到鉗工的價值，感受到自己的勞動成果被人尊重，從而體會到勞動的光榮感和成就感，樹立為國奉獻的意識。

總之，機械教師要有高度的責任感，努力提升學生的鉗工水平，幫助他們掌握實用的技巧，從而為社會培養(yǎng)大國工匠。

參考文獻：

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