高校體育專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)文化藝術(shù)教育的重要性與可行性分析

屈宏強(qiáng)

摘 要：文化藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想品德、情感以及創(chuàng)造力具有重要意義，加強(qiáng)文化藝術(shù)教育不僅是對(duì)社會(huì)需求的應(yīng)答，更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型體育專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)教育首先需要教學(xué)管理者理念上的認(rèn)可與支持，其實(shí)施途徑主要有：1.開(kāi)設(shè)文化藝術(shù)類(lèi)選修課2.通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展3.在教學(xué)考核環(huán)節(jié)中體現(xiàn)等。

關(guān)鍵詞：高校體育專(zhuān)業(yè) 文化藝術(shù)教育 重要性 可行性

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0134-02

1 研究背景與意義

在日益開(kāi)放化和多元化的社會(huì)形勢(shì)下和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下。重視體育教育的綜合性和相關(guān)學(xué)科的滲透性，將成為高等教育階段學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。根據(jù)學(xué)者研究表明：德育、智育、體育和藝術(shù)教育的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的疊加，而是融合，即它們相互影響作用。文化藝術(shù)教育活動(dòng)在給人帶來(lái)美好感受的同時(shí)，也對(duì)品德、智力和身體發(fā)展起到潛移默化的促進(jìn)作用。

高校體育專(zhuān)業(yè)作為高等教育階段體育教育的陣地，不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、以及創(chuàng)造性從事體育實(shí)踐活動(dòng)的能力。同時(shí)還擔(dān)負(fù)著為中小學(xué)培養(yǎng)和輸送體育師資的任務(wù)。然而長(zhǎng)久以來(lái)，由于文化藝術(shù)教育的缺失，弱化了對(duì)學(xué)生精神、情感的豐富與培養(yǎng)，造成部分學(xué)生知識(shí)面狹窄、缺乏文化修養(yǎng)及審美能力，想象力、創(chuàng)造力貧乏，心理調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)能力低下。

因此，加強(qiáng)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化藝術(shù)教育，使其獲得各種藝術(shù)體驗(yàn)和感知，不僅可以開(kāi)闊眼界、凈化心靈、完善人格，還能夠培養(yǎng)藝術(shù)才能和審美觀，增強(qiáng)生活適應(yīng)能力，為今后長(zhǎng)期從事體育實(shí)踐工作、創(chuàng)造體育文化打下基礎(chǔ)。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱《體育科學(xué)》、《體育學(xué)刊》等專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物，結(jié)合《學(xué)校體育學(xué)》中相關(guān)內(nèi)容作為研究的理論基礎(chǔ)。

2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法

對(duì)學(xué)校體育學(xué)界知名專(zhuān)家教授學(xué)者進(jìn)行訪(fǎng)談，訪(fǎng)談對(duì)象：首都體育學(xué)校周登嵩教授、于振峰教授；福建師范大學(xué)陳俊欽教授；天津體育學(xué)院李英副教授等。

2.3 邏輯分析法

通過(guò)類(lèi)比、歸納和演繹等邏輯思維方法，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析整理并進(jìn)行推論。

3 文化藝術(shù)教育進(jìn)入高校體育專(zhuān)業(yè)的重要性分析

3.1 文化藝術(shù)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的作用

3.1.1 提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

文化藝術(shù)教育對(duì)提高大學(xué)生道德修養(yǎng)、培養(yǎng)正確的審美觀有特殊的功效。古希臘教育家柏拉圖認(rèn)為“節(jié)奏與樂(lè)曲有強(qiáng)烈的力量浸入人的心靈深處，它們可以美化心靈”。我國(guó)古代教育家孔子提出的“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”的思想，指出道德教育不能僅靠外在強(qiáng)制灌輸，而要讓個(gè)體在愉快的氛圍中自覺(jué)養(yǎng)成道德習(xí)慣、信念、并轉(zhuǎn)化成具體道德行為。

3.1.2 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)創(chuàng)造力

在文化藝術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生輕松愉快的感受，因?yàn)樗囆g(shù)教育把握了節(jié)奏性、平衡性和整體性的統(tǒng)一[1]。藝術(shù)美感作為一種能量作用于人的多種感官，引起感知、想象、思維等心理要素的敏捷和協(xié)調(diào)，長(zhǎng)期接受藝術(shù)教育有助與開(kāi)發(fā)智力和激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.2 文化藝術(shù)教育可以營(yíng)造豐富多元的校園文化

文化藝術(shù)教育活動(dòng)，可以豐富體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生群體的課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)校園文化建設(shè)也有推動(dòng)作用。

4 文化藝術(shù)教育進(jìn)入高校體育專(zhuān)業(yè)的可行性分析

4.1 文化藝術(shù)教育的常見(jiàn)形式

（1）音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，也是重要的藝術(shù)教育形式之一。音樂(lè)欣賞突出人的主體感受和聽(tīng)覺(jué)想象能力，可以激發(fā)人的靈感，升華人的感情。大部分體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有外向、張揚(yáng)的個(gè)性特征。對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育，選擇不同類(lèi)型的音樂(lè)可以豐富他們的情感并促進(jìn)感性思維的發(fā)展。

（2）舞蹈已經(jīng)進(jìn)入了部分體育院校的課程，但是存在的問(wèn)題是“形式大于內(nèi)涵”。老師教的只是舞蹈動(dòng)作，對(duì)于舞蹈文化的解析和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)上效果還不明顯。對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)舞蹈不僅是一種體育手段，更應(yīng)該是一種藝術(shù)創(chuàng)造。

（3）體育影視對(duì)傳遞體育文化，傳播體育精神起著無(wú)可替代的作用。它記錄并表現(xiàn)著體育運(yùn)動(dòng)燦爛的物質(zhì)和精神文化。通過(guò)立體、真實(shí)、生動(dòng)的體育影片來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的感化，可以直接滲透到學(xué)生們的內(nèi)心。

4.2 高校體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展文化藝術(shù)教育的影響因素分析

（1）學(xué)校教育理念、校領(lǐng)導(dǎo)的支持。

學(xué)校的教育理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用[4]，高校體育專(zhuān)業(yè)引入藝術(shù)教育內(nèi)容，首先需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理層認(rèn)可藝術(shù)教育的作用，從思想上重視起文化藝術(shù)教育。

（2）教師的自身的文化功底和藝術(shù)實(shí)踐能力。

教師是教育的實(shí)施者，但在藝術(shù)教育形式中，更多的角色是引導(dǎo)者。教師需要具備一定的文化功底和藝術(shù)實(shí)踐能力才能引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)教育的熏陶中發(fā)展身心。教師不必是藝術(shù)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人員，在教育過(guò)程中應(yīng)該更多注重師生間的共同體驗(yàn)和情感的交流。

4.3 高校體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展文化藝術(shù)教育的路徑分析

（1）開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修課。

增設(shè)藝術(shù)選修課程，目的在于滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的文化視野，同時(shí)也為藝術(shù)教育進(jìn)入課堂創(chuàng)造條件。藝術(shù)選修課可以通過(guò)限定選修和任意選修兩種形式進(jìn)入課程。常見(jiàn)的選修課形式如下：

音樂(lè)欣賞課：音樂(lè)欣賞課是廣泛采用的一種藝術(shù)教育手段，欣賞者通過(guò)對(duì)優(yōu)美旋律的聆聽(tīng)，可以獲得精神上的愉悅和滿(mǎn)足[5]。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行著喜、怒、哀、樂(lè)等情感體驗(yàn)，一方面可以引起空間想象力，一方面可以借助音樂(lè)調(diào)整情緒和狀態(tài)。作為體育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)欣賞，可以結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)選擇音樂(lè)類(lèi)型，比如太極拳配上緩慢的帶有民族特色的樂(lè)曲；力量和競(jìng)速類(lèi)的項(xiàng)目可以選擇節(jié)奏強(qiáng)勁、快速的音樂(lè)；在球類(lèi)等集體項(xiàng)目上可以采用合唱的音樂(lè)內(nèi)容突出雄厚的和聲效果。

（2）通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)展開(kāi)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有較多的課余時(shí)間，各種社團(tuán)、俱樂(lè)部、興趣小組的成立可以將有著共同課余愛(ài)好的同學(xué)們聯(lián)系在一起，交流心得，互相學(xué)習(xí)、共同提高。

（3）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)。

在訪(fǎng)談中，首都體育學(xué)院的周登嵩教授指出，為使學(xué)生做到學(xué)以致用，展示個(gè)人才華和特長(zhǎng)，在體育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，除考查學(xué)生基本的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新體育教學(xué)或訓(xùn)練，創(chuàng)造性地從事進(jìn)行體育實(shí)踐工作。

5 研究結(jié)論與建議

（1）體育和藝術(shù)有著不解之緣，文化藝術(shù)教育和體育教育也有著共同的終極目標(biāo)——促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過(guò)文化藝術(shù)教育美化的形式和豐富的內(nèi)涵能夠提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)其個(gè)性和能力全面發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。

（2）高校體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該積極尋求文化藝術(shù)和專(zhuān)業(yè)教育優(yōu)化結(jié)合的方式，立足體育專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育，培養(yǎng)出更多既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，又具有優(yōu)秀思想品質(zhì)、多才多藝、具有創(chuàng)新能力的“復(fù)合型”體育人才。

參考文獻(xiàn)

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