做視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究

王玨

[摘 要] “微課”是有別于傳統(tǒng)的單一資源類型的教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。它的形式是通過自主學(xué)習(xí)，達到最佳效果。設(shè)計是精講的知識教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)形式是流媒體。內(nèi)容是一個重難點知識，時間上是很簡短的，本質(zhì)上是完整的教學(xué)活動。因此，對教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度出發(fā)去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；Photoshop；微課；翻轉(zhuǎn)課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0215-01

一、翻轉(zhuǎn)課堂在平面教學(xué)中的優(yōu)勢

翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)習(xí)權(quán)利從老師手中轉(zhuǎn)交給學(xué)生，在這種教學(xué)模式下，在課堂內(nèi)寶貴的時間，學(xué)生更能夠?qū)⒆⒁饬Ｗ⒂谥鲃拥幕陧椖繉W(xué)習(xí)。使得學(xué)生對知識有更深層次的認知，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，參與度更高。對學(xué)習(xí)平面設(shè)計來說，翻轉(zhuǎn)課堂有很重要的作用。Photoshop是平面學(xué)習(xí)最基本的操作軟件，不僅要會還要熟練。傳統(tǒng)教學(xué)方式是知識傳授，老師不會根據(jù)個人的吸收程度來進行內(nèi)容的講解，而是根據(jù)大部分學(xué)生的吸收能力來講解的。這就讓學(xué)生在課堂上因為害怕遺漏一些知識點，而過度緊張使得學(xué)習(xí)效率低下。譬如，圖像修復(fù)工具里面有六種工具，每個工具的具體使用方法老師演示一遍學(xué)生會記不住，如，污點修復(fù)畫筆是針對修復(fù)圖片內(nèi)相似顏色中的瑕疵，修復(fù)畫筆工具用于修復(fù)臉上的瑕疵，修補工具是把別的圖像移動到想修復(fù)的地方等。這些都需要學(xué)生在課后反復(fù)學(xué)習(xí)才能熟練運用。

二、翻轉(zhuǎn)課堂讓Photoshop課堂“活”起來

軟件的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有很強的興趣，這樣才會有動力去了解得更深入透徹，學(xué)生才會在課堂表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氣氛。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更自由，可根據(jù)自己的時間來安排和控制。中職學(xué)校的學(xué)生年齡不大，還是青少年，對一堂課的集中程度不高。所以，在授課上就要取其精華，去其糟粕。使學(xué)生對知識技能的掌握可以更加透徹。學(xué)生在上新課前，通過微課對課程知識有一定的了解，這樣就減少了教師的講授時間，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)探討時間。老師也從內(nèi)容的展現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。讓老師在課堂中有更多的時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進行一一的指導(dǎo)。整個一堂課下來，老師不會覺得累，學(xué)生也不會覺得很枯燥。這就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過將“預(yù)習(xí)時間”的提前來完成對教與學(xué)時間的延長。讓“課堂時間”可以高效化。

（一）微課知識點選取

對于Photoshop的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容的大致方向是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的培養(yǎng)要求結(jié)合。知識點的選取是非常重要的，這是學(xué)生的需求。因此，我們就要了解學(xué)生。他們之間學(xué)習(xí)層次不一樣，對知識的接受和消化能力也不一樣。選的內(nèi)容太基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生會覺得過于簡單；反之，如果選擇的內(nèi)容太深奧，學(xué)習(xí)能力相對差的學(xué)生又會覺得無法理解。如何平衡他們之間的差異，就需要老師發(fā)揮其應(yīng)有的作用。平時的教學(xué)中，多和學(xué)生交流互動，了解他們的需求，找到不同層次學(xué)生之間的共同點和引起學(xué)生廣泛興趣的內(nèi)容。這需要重點考慮以下幾方面內(nèi)容：第一，教學(xué)內(nèi)容的興趣指導(dǎo)性要強，要選擇與學(xué)生從業(yè)相關(guān)的一些信息整合進行微課的課程設(shè)計；第二，微課教學(xué)設(shè)計要具有創(chuàng)新性，使課程形式更加新穎能夠盡可能地展示一些視頻類多媒體作品，師生一起對作品進行探討，實現(xiàn)學(xué)生知識的內(nèi)在深化學(xué)習(xí)；第三，微課設(shè)計要能夠體現(xiàn)出培養(yǎng)綜合素質(zhì)的要求，能夠為學(xué)生提供上臺展示和表達的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)娛樂高效化學(xué)習(xí)。微課在時間上的限制，這也就要求選取的內(nèi)容要主題突出、指向明確、相對較為完整。教學(xué)語言上，要求語言要通俗易懂、邏輯性強、簡明扼要，講解的過程要流暢緊湊。這就要求老師要設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容。

（二）微課視頻的制作

課題的確定是制作微課的第一環(huán)節(jié)，科學(xué)選題是微課成功的關(guān)鍵。知識點的選取是一節(jié)課的精華，首先，要求在5～10分鐘內(nèi)講解透徹。其次，是教學(xué)的呈現(xiàn)方式，這是學(xué)生能否注意力集中的關(guān)鍵。微課是通過社交傳媒的形式來傳播的，對學(xué)生來說，圖文結(jié)合比文字更容易接受和感興趣。所以，要適當(dāng)?shù)丶尤肷鷦有蜗蟮膱D形圖像和視頻，這樣才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。Photoshop的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。你要熟悉它的各個基本屬性的操作，然后通過各個屬性的功能做一些簡單的合成。最終綜合來完成一些海報設(shè)計、人物設(shè)計，以及照片處理。這就要求在選取課題時，要注意前后課程的銜接，讓學(xué)生能夠有條不紊的學(xué)習(xí)。在微課的課件上要簡便、靈活，如，在操作的界面上汲有通俗易懂的文字符號等。Photoshop的微課，就需要錄制老師用電腦操作的過程。

（三）教學(xué)效果與評價

微課視頻的使用在實際教學(xué)中，學(xué)生充分有效地利用課余時間，觀看視頻，進行預(yù)習(xí)。教師則更加合理地在利用和分配上課時間進行探索、研討和提升，調(diào)動了高職學(xué)生利用零散時間進行學(xué)習(xí)，有效改善了課堂教學(xué)時間的問題及“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實施，對Photoshop課堂的教學(xué)起到很大的促進作用， 推進了其教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著科技時代的發(fā)展，我們將會運用到更多的新型教學(xué)方式。這是我們與時俱進的一個體現(xiàn)，只有隨著時代進步，我們的人類才會進步。微課堂在今后的教學(xué)方式上會一直存在，并且會拓展到其他課程中。

參考文獻：

焦建利.微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）.