大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革分析

王軍

摘 要：中華武術(shù)一直以來是民族文化中的重要部分，傳承歷史非常悠久，我國高校中普遍開設(shè)武術(shù)課程，為了與現(xiàn)代教育的最新要求適應(yīng)，讓大學(xué)生可以獲得更加全面的培養(yǎng)，在高等教育中一定要明確武術(shù)教學(xué)的地位，針對武術(shù)教學(xué)中浮現(xiàn)出的問題進行改革，這樣可以提升武術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文首先強調(diào)了大學(xué)武術(shù)是至關(guān)重要的，從體魄、自我保護以及學(xué)生意志三方面進行闡述，然后交代了以往大學(xué)武術(shù)課上存在的教學(xué)問題，最后制定武術(shù)教改策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)武術(shù) 教學(xué) 改革 策略

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0161-02

社會進步的同時，人們在生活方面有了更多要求，以往只要求達到溫飽的程度，如今則是需要強健的體魄，這是人們對生活的一種向往，而大學(xué)生是未來社會的建設(shè)者，也要在體質(zhì)鍛煉方面加強重視。武術(shù)教學(xué)可以滿足學(xué)生在這方面的需求，讓學(xué)生在武術(shù)訓(xùn)練中加強對民族文化的認知，并鍛煉自身的身體和精神素質(zhì)。

1 大學(xué)武術(shù)教學(xué)的重要性

1.1 鍛煉學(xué)生體魄

身體是開展所有事業(yè)的根本條件，學(xué)生未來在工作和生活中，也要以身體為打拼的基礎(chǔ)。學(xué)生需要加強自身的體制，這樣未來才能具備更強的競爭優(yōu)勢，才能在追逐理想的道路上獲得更高的主力。而武術(shù)則是可以充分滿足學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)需求[1]。武術(shù)可以讓人們的筋骨和關(guān)節(jié)得到充分鍛煉與調(diào)節(jié)，在武術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以調(diào)整自身氣血，很多慢性病就能得到良好的預(yù)防。而且長期堅持武術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以強化自身精神面貌。將武術(shù)教學(xué)引入到高校課程中，讓學(xué)生對武術(shù)的精髓了解更加深刻，提升自身體質(zhì)。

1.2 幫助學(xué)生實現(xiàn)自我保護

武術(shù)學(xué)習(xí)最根本的意義在于強身健體，但是也能讓學(xué)生具備一定的自我保護能力，一直以來在格斗方面武術(shù)有著其他體育項目不具備的優(yōu)勢。武術(shù)文化向來博大精深[2]。學(xué)生在鍛煉體質(zhì)上有著與其他體育項目相似的效果，但是在攻擊、防守方面也可以得到鍛煉，讓學(xué)生對防衛(wèi)能力更加了解，也能明白武術(shù)的格斗性質(zhì)，教師可以在武術(shù)教學(xué)中適當(dāng)向?qū)W生傳播安全知識，讓學(xué)生具備更強的防衛(wèi)意識。

1.3 鍛煉學(xué)生意志

武術(shù)本身帶有一定的藝術(shù)性特點，武術(shù)中的招式往往同時具備著實用價值以及欣賞價值，快與慢的結(jié)合讓武術(shù)體現(xiàn)出極強的魅力。在大學(xué)開展武術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生理解武術(shù)的神奇與奧秘。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中可以了解到其中的協(xié)調(diào)與平衡[3]。在情操上可以得到提升，對精神境界產(chǎn)生更加深入的理解。學(xué)習(xí)武術(shù)可以讓學(xué)生擁有更加堅定的意志，武術(shù)本身就蘊含著堅定不移的精神品質(zhì)，是學(xué)生需要具備的良好精神品質(zhì)。

2 以往大學(xué)武術(shù)教學(xué)的主要問題

2.1 學(xué)校對武術(shù)教學(xué)缺乏重視

在多數(shù)高校中武術(shù)教學(xué)占用的課時非常少，基本上每周有一課時，但武術(shù)學(xué)習(xí)需要大量的時間，在如此有限的時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是武術(shù)中的一些皮毛，教師在時間限制下只能按照大綱教學(xué)，學(xué)生無法體驗到武術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，也不了解武術(shù)真正的魅力，學(xué)習(xí)武術(shù)只是為了應(yīng)對考試，并未將武術(shù)學(xué)習(xí)的價值真正發(fā)揮出來。

2.2 教師素質(zhì)有待提升

武術(shù)教學(xué)的實際效果與教師素質(zhì)是緊密相關(guān)的。如今很多高校并未在武術(shù)教學(xué)中配備專業(yè)加試，武術(shù)教師也只能為學(xué)生進行了一些簡單技能的講解，忽視了對學(xué)生興趣的引導(dǎo)。另外就是由于教師不具備足夠的專業(yè)性，在武術(shù)示范上往往不夠完整和規(guī)范，無法做到準(zhǔn)確及時地糾正學(xué)生的一些錯誤，在武術(shù)教學(xué)中很多重難點未能進行準(zhǔn)確示范，在武術(shù)的攻防練習(xí)方面不夠生動，在基本功練習(xí)中更是讓學(xué)生感覺到枯燥，無法將學(xué)生自主性發(fā)揮出來。

2.3 教學(xué)內(nèi)容相對單一

如今大學(xué)生普遍不具備很高的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，主要是因為武術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容過于單調(diào)，通常就是初級長拳的第三路、太極拳的二十四式以及初級劍。這些內(nèi)容過于單一，難以對學(xué)生形成足夠的吸引力，另一方面就是這些內(nèi)容學(xué)習(xí)難度是非常大的，多數(shù)大學(xué)生在中小學(xué)階段并不具備武術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這些武術(shù)的動作是非常難的，在課后難以進行溫習(xí)，也無法通過這些內(nèi)容進行強身健體?，F(xiàn)代武術(shù)往往只強調(diào)了武術(shù)的技術(shù)，讓學(xué)生感覺到武術(shù)實際上就是花架子，學(xué)生也沒有獲得足夠的發(fā)揮空間，這就導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)氛圍不佳。

2.4 理論教學(xué)匱乏

目前在武術(shù)教學(xué)中只是涉及到技術(shù)上的傳播，并未在理論上加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，例如武術(shù)的起源與演變、武德等內(nèi)容，也是習(xí)武之人需要具備的重要素質(zhì)，但是在大學(xué)武術(shù)課上并未涉及。這些需要理論上進行教育的內(nèi)容并未出現(xiàn)在武術(shù)課程中，忽視了理論教學(xué)的關(guān)鍵性，讓武術(shù)教學(xué)不具備足夠的科學(xué)性以及有效性。

3 大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革策略

3.1 提升對武術(shù)教學(xué)的認知

武術(shù)教學(xué)不僅是讓學(xué)生對中華武術(shù)更加了解，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)，武術(shù)教學(xué)對學(xué)生起到的作用是多方面的，也因此受到各方面的重視。武術(shù)進入到大學(xué)的課堂上后，學(xué)生不斷了解武術(shù)的技能與理念，逐漸對武術(shù)越來越熱愛。武術(shù)一直都是民族文化中至關(guān)重要的部分，學(xué)校以及教師要對武術(shù)教學(xué)給予足夠的重視，與特點特色相結(jié)合，制定出嚴格的教學(xué)規(guī)劃，滿足學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)方面的興趣需求以及實際需求，有利于中華武術(shù)的推廣和發(fā)揚。

3.2 加強教師素質(zhì)

武術(shù)教學(xué)需要足夠的師資力量作為發(fā)展條件，武術(shù)教師不僅要具備技能，更是要有良好的道德修養(yǎng)以及思想理念，對武術(shù)的認知要足夠深刻，同時武術(shù)教師要不斷探索武術(shù)中的一些精髓，將理論與技術(shù)向結(jié)合，對教學(xué)流程進行優(yōu)化。同時結(jié)合學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)方面的潛質(zhì)，提升學(xué)生體質(zhì)的同時，促進學(xué)生在精神品質(zhì)方面得到提升，這樣可以讓學(xué)生實現(xiàn)身心全面發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生缺乏對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣主要是因為教學(xué)內(nèi)容以及方法上過于單調(diào)，教師需要避免教學(xué)過于刻板，要以學(xué)生心理特點為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容以及方進行規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是以學(xué)生的需求為依據(jù)進行制定，因為在武術(shù)學(xué)習(xí)上要想做出成績，就要將學(xué)生的課余時間利用起來，教學(xué)內(nèi)容的難度需要降低，但是可以讓學(xué)生得到更好的鍛煉，另外就是在教學(xué)方式上，可以引入新型的教學(xué)方式，例如在教學(xué)中可以播放音樂，讓學(xué)生在音樂節(jié)奏的調(diào)節(jié)下進行武術(shù)訓(xùn)練。

3.4 增加理論教學(xué)量

大學(xué)生的認知能力已經(jīng)比較高，學(xué)習(xí)能力要遠遠超過中小學(xué)生，在武術(shù)教學(xué)中可以適當(dāng)加入一些理論上的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時候兼顧武術(shù)聯(lián)系，體會武術(shù)動作更加深刻的內(nèi)涵，尤其是鍛煉方法以及武術(shù)原理方面，提升學(xué)生對武術(shù)文化的認知。理論教育可以對武術(shù)實踐提供指導(dǎo)，合理使用理論知識，科學(xué)規(guī)劃健身的方法，提升理論教學(xué)的地位。

4 結(jié)語

總之，社會不斷進步，大學(xué)武術(shù)課也要積極進行革新，武術(shù)教學(xué)可以對大學(xué)生進行體質(zhì)和精神上的強化，讓大學(xué)生具備更強的綜合素質(zhì)，在這種情況下，學(xué)校以及教師一定要明確武術(shù)教學(xué)的地位，了解武術(shù)教學(xué)中的一些誤區(qū)，然后針對性制定教改的策略，這樣可以讓武術(shù)教學(xué)取得更好的成績。

參考文獻

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