中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作在醫(yī)學職業(yè)教育中的發(fā)展態(tài)勢研究

朱小俊

[摘 要] 隨著科學技術的發(fā)展、經(jīng)濟水平的提高，現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展也日新月異。雖然西醫(yī)具有療效快、治療時間短等優(yōu)點，但是中醫(yī)傳統(tǒng)療法在我國現(xiàn)代醫(yī)學中仍有著重要的地位。在目前的中醫(yī)職業(yè)教育中，專注于傳統(tǒng)療法操作的課程越來越多?；卺t(yī)學職業(yè)教育，探討中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作在醫(yī)學教育中的發(fā)展態(tài)勢。

[關 鍵 詞] 中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作；醫(yī)學職業(yè)教育；發(fā)展態(tài)勢

[中圖分類號] R242 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0198-01

中醫(yī)是中國傳統(tǒng)的醫(yī)療方法，以中醫(yī)學理論與實踐經(jīng)驗為主體，研究人類生命活動中健康與疾病轉(zhuǎn)化規(guī)律及其預防、診斷、治療、康復、保健的方法，在現(xiàn)代醫(yī)學中占有很大的比重。因此，要重視對傳統(tǒng)醫(yī)學療法的教育，提高中醫(yī)專業(yè)學生的中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作實踐能力。在現(xiàn)代醫(yī)學職業(yè)教育的發(fā)展過程中，對中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作的教學，能夠提高中醫(yī)在現(xiàn)代發(fā)展進步中的潛力，提高中醫(yī)與時代融合的能力，促進中醫(yī)煥發(fā)出生機與活力。中醫(yī)傳統(tǒng)療法注重中醫(yī)理論與實踐經(jīng)驗的研究，將人身體的機能看成一個整體，在治療的過程中講究望、聞、問、切。與西醫(yī)較為快速的、針對性的治療方法不同，中醫(yī)傳統(tǒng)療法更注重病人身體的整體療效，注重調(diào)理和保養(yǎng)，有利于病人身體狀態(tài)的調(diào)整，提高病人的抵抗能力。

一、中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作在醫(yī)學職業(yè)教育中的問題

在醫(yī)學職業(yè)教育中，中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作面臨著許多的改進之處。中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作是醫(yī)學教育中比較重要的一部分，在教學過程中，要重視操作和實踐能力的培養(yǎng)。在醫(yī)學職業(yè)教育中，由于中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作課程設置不完善、教學模式落后、教學方法較為單一等因素，導致學生在中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作中能力較弱，實踐經(jīng)驗不足。中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作主要涉及學生實踐能力的培養(yǎng)，有些學校的相關課程設計不合理，理論課程較多而實操課程比例相對較小。另外，在操作課程中，有些學校由于課程設備有限，可能會影響到學生對相關知識的把握。老師在中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作的過程中，由于時間、精力有限，對學生的指導和教育可能會有疏忽，影響到學生實踐經(jīng)驗的積累和相關能力的提高。

二、中醫(yī)傳統(tǒng)療法在醫(yī)學職業(yè)教育發(fā)展中的改進措施

在中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作的教育中，要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生對中醫(yī)知識的掌握和理解，豐富學生的實踐經(jīng)驗，增強學生的實踐操作能力。學校在進行教育的過程中，應該提供充足的教學設備，調(diào)整教學培養(yǎng)課程，提高實操課程的比例。教學過程中強調(diào)教師的主導和學生的主體作用，使學生掌握實踐學習的技巧，提高學習質(zhì)量。通過理論講授、教師示范、學生模仿及大量練習使學生手腦并用，調(diào)動學習積極性，經(jīng)過反復的練習和實踐，調(diào)動學生的感知、思維、想象、記憶等智力技能，激發(fā)學生的學習興趣，達到迅速、精確、自動化的階段和得心應手的實踐水平。老師在進行中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作教學中，可以運用多種方式進行教學。例如，引入先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，將中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作與日常生活相結(jié)合等，提高學生對操作療法的掌握和運用，增強自學新知識的能力，改進學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，提高“學會學習”的能力，同時，有效地促進教師的教，提高教學效率。

三、中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作在醫(yī)學職業(yè)教育中的發(fā)展態(tài)勢

中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作逐漸成為中醫(yī)職業(yè)教育中重要的一部分。職業(yè)教育主要培養(yǎng)學生的實踐操作能力，因此中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作的教育顯得十分重要。中醫(yī)傳統(tǒng)療法的操作過程復雜。在進行中醫(yī)治療的過程中，首先要對病人進行整體的觀察和掌握，對病人的身體狀況有確切的了解，再根據(jù)病人身體的整體狀況選擇合適的治療操作方案，在治療操作過程中，注意觀察病人病情的變化，逐漸改善病人的狀況。

近年來，隨著中醫(yī)治療越來越被人重視，中醫(yī)傳統(tǒng)療法操作在醫(yī)學教育中的地位也受到關注。中醫(yī)傳統(tǒng)療法的操作注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教育的過程中中醫(yī)運用各種生物療法，從改善人體機能出發(fā)，提高病人身體的綜合素質(zhì)。中醫(yī)傳統(tǒng)療法的治療能夠更好地考慮病人身體的整體狀況，在治療中對病人產(chǎn)生的副作用較小，傷害比較輕。對身體狀況較差的病人來說，使用中醫(yī)傳統(tǒng)療法更有利于病人的整體恢復，提高病人身體的抵抗能力。現(xiàn)代人由于長期在辦公室工作，缺乏鍛煉，激烈的社會競爭給人們的生活、學習、工作帶來了很大的壓力，很多中青年人處于亞健康狀態(tài)，不科學的生活方式產(chǎn)生了“文明病”或者叫“生活方式病”以及各種隱性疾病潛伏已久，選用中醫(yī)傳統(tǒng)療法進行治療，對病人身體的改善有重要影響。

四、結(jié)語

隨著科學技術的進步，中國傳統(tǒng)的醫(yī)學教育也越來越受到關注。隨著中醫(yī)傳統(tǒng)療法的改進和發(fā)展，中醫(yī)傳統(tǒng)療法的操作也會慢慢完善，走向成熟。

參考文獻：

陳一飛.中醫(yī)辨證分型配合中藥霧化治療鼻咽癌放療后癥狀咽干的臨床觀察[J].中醫(yī)臨床研究，2013，5（14）：53-54.