任務驅(qū)動法在中職市場營銷教學中的應用

黃靈鴻

[摘 要] 隨著我國教育的不斷發(fā)展，越來越多的人選擇去中職學校就讀，其不僅會對學生開展高中程度文化知識教育，而且還會根據(jù)職業(yè)崗位的要求為其提供針對性的職業(yè)技能教育，以更好地提高學生的綜合素質(zhì)水平。在中職學校的市場營銷教學中，教師有過于重視理論知識，忽略客觀實踐的現(xiàn)象。

[關 鍵 詞] 中職教育；市場營銷；任務驅(qū)動法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0167-01

中職學校是我國職業(yè)教育的主體。中職教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，大部分中職學校的學生畢業(yè)后會選擇考大學或者到社會上進行專業(yè)領域的工作，為使學生能夠掌握市場營銷領域的專業(yè)技能，本文淺談將任務驅(qū)動法融入中職市場營銷教學中的必要性。

一、任務驅(qū)動法的含義

任務驅(qū)動法就是指在進行課堂教學過程中，教師引導和鼓勵學生圍繞某個任務中心開展交流和討論，在問題動機的驅(qū)動下，使學生更加高效的學習。在任務驅(qū)動法的引導下，為中職學生提供自主探索、互相協(xié)作的機會，使他們在完成既定任務的基礎上，提高他們的實踐能力。實際上，任務驅(qū)動法能夠使學生圍繞學習任務開展課堂學習活動，并為他們提供感悟問題和體驗實踐的情境，并根據(jù)任務的完成情況為學生構建一套集實踐、思考、探究、運用的學習體系。

二、任務驅(qū)動法在中職市場營銷專業(yè)中的具體應用

（一）提出任務

一個任務的提出，可以檢驗學生學習的綜合知識，學生掌握的所有知識要點都包含在任務當中，因此，任務的提出非常重要。提出任務時要符合學生學習特定階段的主體內(nèi)容，同時要貼合市場營銷的實際，包括實際理論知識和實踐知識的結合?？梢詫⑷蝿詹贾玫骄唧w的實踐情境當中，讓學生切身體會任務過程，充分發(fā)揮主觀能動性，完成任務。

（二）分析任務

任務提出后，教師要帶領學生進行任務分析，并根據(jù)學生的特點和學習水平進行相應地分組，使每個小組的綜合能力水平相近。教師帶領學生進行任務分析時，要起到教師的帶頭作用，找出任務的重點內(nèi)容和注意的內(nèi)容，從而使學生更好地完成任務。

（三）解決任務

在教師的帶領下，任務已經(jīng)得到了初步分析，學生根據(jù)已經(jīng)掌握的要點進行陳述和表達，跟教師交流所要完成的任務方案過程，教師給予相應的指導，從而使學生在完成任務的同時，能夠?qū)W到相應的市場營銷經(jīng)驗，對學到的內(nèi)容加以總結，就可以更好地學習市場營銷專業(yè)的知識，通過這種輕松、自由的方式，使學生在愉快中學習，提高學生學習的積極性，提高學生的學習效率。

三、任務驅(qū)動法實現(xiàn)的必要準備措施

（一）培養(yǎng)學生的積極性

市場營銷的實踐活動是比較累、實踐性比較強的一種活動，加之任務驅(qū)動法，要求學生在任務中更要注意細節(jié)問題，還要對時間進行記錄，因此，繁重而枯燥的任務過程往往使學生失去耐心。為使學生順利完成任務，需要對學生進行興趣培養(yǎng)，例如可以列舉相應的市場營銷實踐案例，總結任務完成過程中有趣的方面，提高學生的興趣，學生對任務感興趣，才會全身心地投入當中，才會提高完成任務的效率。

（二）引導學生對任務進行合理分配

任務驅(qū)動法的實現(xiàn)需要教師帶領學生分析任務內(nèi)容以及具體的實施方案。在對每個小組進行任務安排的過程中，要針對每個學生的強項和弱項進行合理分配，可以讓學生完成自己強項的部分提高學生的自豪感和積極性，也可以使學生完成較弱的部分，為學生創(chuàng)造不同任務內(nèi)容，提高挑戰(zhàn)難度，增加任務過程的興趣，使學生可以全面發(fā)揮，提升自己在市場營銷各個領域內(nèi)的能力。

四、任務驅(qū)動法的具體應用

市場營銷是在交流、溝通、交換和傳播產(chǎn)品的過程中，為客戶、顧客以及合作伙伴提供經(jīng)濟價值的過程和活動。市場營銷通常是指營銷人員根據(jù)市場特點來開展經(jīng)營、銷售活動的過程。市場營銷是一門實踐性非常強的學科，任務驅(qū)動法在市場營銷教學中的應用，要多綜合實踐性知識，學校要多組織學生進行課外學習，將書本知識內(nèi)容與客觀實踐結合起來，從而更好地應用任務驅(qū)動教學方法。市場營銷教學中加入任務驅(qū)動法不可避免的是要學生自主能力強，能夠自主完成任務。學生要利用大部分時間來分析任務、解決任務，這會使學生與教師的溝通較少，針對這種現(xiàn)象，教師可以充分利用當今互聯(lián)網(wǎng)絡建立群聊，在學生需要的時候多指導、幫助，在學生遇到問題時，多幫助學生分析問題，使學生遇到的困難能夠及時得到解決。

在任務完成后的教學評價階段，教師要注重學生的勞動成果，不能簡單地打個分數(shù)，應該總結任務完成的過程中所遇到的問題，對問題進行講解，使學生印象更加深刻。對任務的評價，可以采取全班同學一起評價的方式，將學生完成的過程和結果通過學生小組成員的講解和PPT等方式呈現(xiàn)給大家，讓學生對各自完成任務的過程進行交流學習，綜合評價每一個步驟，能夠?qū)W生的任務成果進行充分肯定，使學生對任務驅(qū)動法更加感興趣，從而更好地學習市場營銷專業(yè)內(nèi)容。

總之，任務驅(qū)動法在中職市場營銷教學中的運用可以提高學生對市場營銷的認識程度，可以使學生更加積極地參與社會市場營銷實踐活動，從而培養(yǎng)學生個人分析問題、解決問題的能力。任務驅(qū)動法的加入可以使中職市場營銷專業(yè)的學生充分發(fā)揮主觀能動性，使個人素質(zhì)得到全面發(fā)展。

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