項目教學法在中職計算機教學中的應用

陳潤昌

[摘 要] 我國網(wǎng)絡科技在高速發(fā)展過程中，國家需要大量的計算機應用人才和全能發(fā)展型人才，所以對中職學生的教育應注重計算機應用方面的培養(yǎng)，將計算機學科與其他學科相結(jié)合，以本學科的學習經(jīng)驗聯(lián)系其他學科并形成系統(tǒng)的學習經(jīng)驗，讓學生在未來的學習生活和職場生活中有足夠的競爭力。教師在教學過程中可以根據(jù)自己的從教經(jīng)驗，將新式的教學方法引入課堂當中，讓學生更容易掌握新知識。淺析我國中職計算機教學的現(xiàn)存問題，并將新式的教學方法——項目教學法推薦給大家，希望各位教師能夠有所借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；項目教學法；計算機教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0161-01

中職學校的教學更注重學生的實踐能力，將所學的知識與實際生活緊密地銜接起來，是中職學校的教學目的，所以老師要分析學科的內(nèi)容與學生的學習特點，充分調(diào)動學生的學習熱情，讓學生扎實地掌握更多的理論知識，并通過案例深入了解實際操作中的方法，提高學生的實踐能力。

一、中職計算機教學中學生的學習現(xiàn)狀

首先，中職學校的學習風氣不濃厚，學生對學習的興趣不是很高，所以老師要特別注意自己所講課的內(nèi)容和方式，看看是否過于單調(diào)、枯燥，影響學生的聽課情緒?，F(xiàn)在電子產(chǎn)品的盛行和網(wǎng)絡科技的發(fā)達，足夠干擾學生的注意力，所以老師要及時引導學生健康上網(wǎng)，不要沉迷于網(wǎng)絡游戲，牽扯過多的精力。一個人每天的精力有限，如果上網(wǎng)的時間過多，看似是在放松，其實浪費了更多的力氣，所以老師要時刻督促學生把更多的時間用在學習上，學生也要相互監(jiān)督，互幫互助，以便更好地成長。

其次，學生的學習水平參差不齊。在中職學校上學的學生，能力并不都是不足的，只是他們的學術(shù)基礎不牢，對學習沒有認真的態(tài)度，所以職業(yè)學校的學生要學習更多的實際操作技能，為將來的工作打好基礎，彌補自身學術(shù)知識的不足。只要學習的態(tài)度端正，愿意為了學習付出努力，學生就一定會得到想要的收獲。任何成功都是經(jīng)過不懈奮斗得來的。

最后，教師的水平不一，教學資源少。中職學校的教師往往在學術(shù)研究上不突出，面對的都是學習成績一般的學生，或者是想提前走入社會的人群，所以對教師管理方面沒有很嚴格的要求，教師的教學壓力小，對自身的要求不高，學校的硬件設施建設有待提高，教師所呈現(xiàn)的作品缺少精華。教師也要端正自己的教學態(tài)度，多研究適合中職學生發(fā)展的教學方案，將前沿的理論成果應用到教學手段之中，同學生一同學習、進步。

二、將項目教學法引入計算機教學課堂

將項目教學法引入中職學校的計算機教學課堂之中，能夠豐富中職學校計算機課堂教學的教學理論，在老師的帶領(lǐng)下，師生共同完成一個小的項目，能夠讓學生獲得更多的學習經(jīng)驗，比如，學生從對項目的陌生到熟悉一個項目，能夠讓學生快速掌握一個新的知識領(lǐng)域，鍛煉學生的反應能力和應變能力。在關(guān)注項目結(jié)果的同時，要更多地關(guān)注完成項目過程中學生付出的努力和成長的幅度。

教師可以將學生分成若干個學習小組，或者讓學生自由組合，讓全員都參與到項目中來。小組當中可以輪流選出小組長和副組長，有他們給其他學生進行分配任務，大家各司其職，不相互推諉責任，共同見證項目的成功，這也鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力，增強了他們的團隊意識。教師還要讓學生養(yǎng)成寫記錄的習慣，記錄完成項目的每一個步驟，可以給以后的項目留下參考的空間。

中職教師的經(jīng)驗不是特別豐富，所以學?？梢匝埿Ｍ獾膶I(yè)人士來到中職學校進行講座或者學習交流，充當學生的導師，也要對教師進行培訓，豐富教師的從業(yè)經(jīng)驗。校內(nèi)的老師負責學生理論教學的灌輸，而校外的專業(yè)人士可以將市場上流行的實際操作中的一般規(guī)律引入課堂教學當中，也可以將一些小的、簡單的項目交給學生來完成，既能夠有實際操練的機會，還能鍛煉學生的膽量和勇氣，加快學生成長、進步的空間。

對于一個已經(jīng)完成的項目而言，應該讓學生繼續(xù)關(guān)注它，做好后期的維護工作，汲取運行項目的過程中所有的經(jīng)驗、教訓，爭取在以后的項目中規(guī)避犯過的錯誤，將成果形成書面的學習心得，通過以后項目的實際情況運用到其中。項目成功與否，可以將其形成調(diào)查問卷，讓師生共同評價它的優(yōu)勢和劣勢，結(jié)合市場的行情進行SWOT分析。

對于計算機專業(yè)的學生，一定要認清技多不壓身的道理。學生要多掌握跟計算機語言相關(guān)的知識，并且了解國家目前提倡的互聯(lián)網(wǎng)+政策，將計算機學科的知識同其他學科的知識進行結(jié)合，成為綜合型人才。例如，想往建筑行業(yè)發(fā)展的學生要多學習互聯(lián)網(wǎng)學科與建筑學領(lǐng)域的知識，多了解BIM方面的知識。教師也要多為學生的未來職場做準備，學有所成的學生最終都要為社會做出貢獻，在貢獻當中實現(xiàn)自身價值。

總之，項目教學法能夠讓學生逐漸獨立操作計算機方面的實際問題，將計算機學科的知識同其他學科知識進行結(jié)合，能夠讓學生在職場中走得更高、更遠。師生在這個過程中能夠增進感情，學生能夠成長得更快，直至獨當一面。

參考文獻：

[1]鄭蜀東.項目教學在中職計算機教學中的應用[J].科學咨詢，2009（15）.

[2]潘海英，盧麗榮.項目教學法在中職學校計算機教學中的應用初探[J].科技與生活，2010（19）.