網(wǎng)絡(luò)語言對職高語文教學(xué)的影響與對策

安建偉

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸滲透到學(xué)生生活的各個方面，并對語文教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。結(jié)合職高語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析網(wǎng)絡(luò)語言帶來的影響并提出了相應(yīng)的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)語言；職高；語文教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0069-01

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及發(fā)展不僅帶來了社會生活的深刻變革，同時催生了虛擬空間里的特定語言交流和表達(dá)方式——網(wǎng)絡(luò)語言。作為一種特殊的文化現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸從網(wǎng)絡(luò)蔓延到現(xiàn)實(shí)生活中，并逐漸滲透到人們的語言習(xí)慣和思維方式之中。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于接受新鮮事物，尤其是職高學(xué)生他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，網(wǎng)絡(luò)對他們有著更強(qiáng)的吸引力，也因此更容易受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡于職高學(xué)生中，甚至很多學(xué)生在課堂中也使用網(wǎng)絡(luò)語言與教師和同學(xué)交流，對傳統(tǒng)的漢語言文化形成了巨大的沖擊。對這種現(xiàn)象，作為職高語文教師要充分發(fā)揮學(xué)科的教育作用，正確分析網(wǎng)絡(luò)語言的影響并采取有效的應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展和語言素養(yǎng)的提高。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對職高語文教學(xué)的影響

網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的網(wǎng)民們進(jìn)行網(wǎng)上交流的新型語言工具，具有簡單隨意、快速表意的特點(diǎn)。相對于注重語法規(guī)則和邏輯關(guān)系的現(xiàn)代漢語體系來說，網(wǎng)絡(luò)語言極為簡化和縮略，能夠方便網(wǎng)絡(luò)交流，提高信息傳播效率。但在職高語文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)語言的大量應(yīng)用對傳統(tǒng)的語言知識學(xué)習(xí)帶來了巨大的沖擊，也產(chǎn)生了一些不良影響，具體表現(xiàn)在：（1）網(wǎng)絡(luò)語言嚴(yán)重脫離漢語言規(guī)則，不利于中學(xué)生傳統(tǒng)語言體系的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)常采用倒裝語句和省略語句，構(gòu)詞隨意，極不利于學(xué)生的語言能力發(fā)展和語言體系構(gòu)建。（2）網(wǎng)絡(luò)語言包含大量低俗、萎靡的文化因素，不利于中學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語言中有大量的低級趣味內(nèi)容，對自我情感調(diào)控能力不強(qiáng)的學(xué)生群體來說容易導(dǎo)致他們自甘墮落、萎靡不振，影響學(xué)生的健康發(fā)展。（3）網(wǎng)絡(luò)語言隨意創(chuàng)造容易造成學(xué)生的思維定式，不利于學(xué)生的思維能力發(fā)展。語言是思維的載體，長期使用自由隨意的網(wǎng)絡(luò)語言容易導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，受到格式化語言的不良影響。

二、職高語文教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言的有效策略

（一）加強(qiáng)基本的漢語言知識教學(xué)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言甄別能力

職高語文教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是提高職高學(xué)生語言能力和語言素養(yǎng)的基本形式。只有在日常教學(xué)中注重漢語知識的傳授，使學(xué)生牢固掌握漢語言的構(gòu)詞規(guī)則和語法習(xí)慣，才能確保學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)語言時具有一定的鑒別能力和分辨能力。因此，職高語文教師必須正確看待網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來呈現(xiàn)漢語言知識的博大精神，讓學(xué)生切實(shí)感受到規(guī)范漢語的獨(dú)特魅力，從而具備較高的語言甄別能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，樹立規(guī)范正確的語言應(yīng)用意識

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合職高學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的弊端，學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，合理取舍網(wǎng)絡(luò)文化中的精華與糟粕，從而使學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)語言時形成科學(xué)的取舍態(tài)度，樹立規(guī)范的語言應(yīng)用意識。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)洪流下的低俗語言，做到自律自潔，防微杜漸，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生吸收和發(fā)揚(yáng)那些具有豐富活力和時代精神的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不斷豐富漢語言文化，提高自己的語言意識和語言能力。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)踐活動，促進(jìn)健康文明網(wǎng)絡(luò)語言氛圍的形成

針對網(wǎng)絡(luò)空間中的一些垃圾語言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的糾正，通過發(fā)行、辨別、糾錯等一系列過程，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)健康文明的網(wǎng)絡(luò)語言氛圍的形成。例如，可以組織學(xué)生開展網(wǎng)上糾錯行動，讓學(xué)生自己去搜集網(wǎng)絡(luò)上的錯誤語言現(xiàn)象，并針對這些錯誤進(jìn)行分析和討論，找出網(wǎng)絡(luò)語言中不符合漢語語法規(guī)則的用法并進(jìn)行改正，使學(xué)生在主動探索和學(xué)習(xí)中提高鑒別能力和抵制能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)語言文化氛圍，不斷提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

（四）適當(dāng)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)語境，提高學(xué)生的語言創(chuàng)新能力

語言是存在于一定的語境之下的。針對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的語言交流情境，讓學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)語境下進(jìn)行交流，通過正確運(yùn)用漢語構(gòu)詞方法、漢語語法規(guī)則來簡化和創(chuàng)新表達(dá)方式，優(yōu)化交流過程，從而讓學(xué)生學(xué)會在正確的情境下合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，不斷發(fā)展學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。例如，可以以某一論壇的話題交流為例，讓學(xué)生在話題交流中正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)表自己的見解，通過擬人、夸張等適當(dāng)?shù)男揶o方法來靈活運(yùn)用詞匯和語句，在實(shí)際的情景中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性來創(chuàng)新詞匯和語句的使用，真正提高學(xué)生的語言交流能力和創(chuàng)新能力。

總之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，網(wǎng)絡(luò)語言滲透到語文教學(xué)中是不可避免的趨勢。作為語文教師，要樹立正確規(guī)范的語言觀念，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨別、正確使用，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)語言的侵襲，不斷發(fā)展學(xué)生的語言鑒別能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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