寬容關(guān)愛(ài)，健康成長(zhǎng)

鄭小艷

[關(guān) 鍵 詞] 案例；寬容；評(píng)析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0058-01

一、案例介紹

（一）初識(shí)了解，贏得信任

“我叫朱××，畢業(yè)于白馬中學(xué)，很高興來(lái)到武隆職教中心，因?yàn)檫@里有我向往的烹飪專(zhuān)業(yè)……”這與眾不同的開(kāi)場(chǎng)白，頓時(shí)吸引住了大家，話(huà)音剛落，教室里響起熱烈的掌聲。我指定朱××為臨時(shí)班長(zhǎng)。

在接下來(lái)的日子，他的優(yōu)秀表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。在班委會(huì)提名選舉中，朱××以100%的贊成票當(dāng)選為班長(zhǎng)。在以后學(xué)校舉行的各次活動(dòng)中，我們班在他有力的協(xié)調(diào)組織下，都取得了較好的成績(jī)，期末他被全班同學(xué)推選為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”，我也暗暗高興。

（二）事發(fā)突然，冷靜處理

第二學(xué)期星期一的一個(gè)中午，班上的謝××同學(xué)告訴我他的錢(qián)不見(jiàn)了。我問(wèn)他，早上放錢(qián)時(shí)都有哪些同學(xué)看見(jiàn)，起床后是誰(shuí)最后鎖的門(mén)。系列的詢(xún)問(wèn)之后，我初步鎖定了目標(biāo)，同時(shí)這樣的疑問(wèn)也令我出乎意料。臨走時(shí)我叮囑他不要走漏風(fēng)聲，我定會(huì)給他滿(mǎn)意的答復(fù)。

（三）按跡循蹤，真心交流

雖然我已經(jīng)鎖定了目標(biāo)，但我想給孩子一次主動(dòng)坦白的機(jī)會(huì)，期待著他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。接下來(lái)的幾天，風(fēng)平浪靜?！巴当I事件”似乎并未影響到孩子們的生活和學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼就到了周四，我的心變得越發(fā)沉重。我決定找他單獨(dú)談?wù)劇?/p>

中午，我以了解班上情況為由將朱××叫到辦公室。我們先談了班上近期發(fā)生的一些事情，并引導(dǎo)他評(píng)論哪些該做，哪些不該做。末了，我微笑著、充滿(mǎn)期待地看著他，問(wèn)道：“朱××，你近期做了不該做的事兒?jiǎn)?？”我刻意把“不該做”加重了語(yǔ)氣。只見(jiàn)他的臉“唰”的一下變得緋紅，低下了頭。我接著說(shuō)道：“通過(guò)一學(xué)期多的相處，我知道你是一個(gè)勤奮好學(xué)、積極向上、有一定工作能力的好學(xué)生，班級(jí)的很多工作若沒(méi)有你的支持，我肯定要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，在這里，我得感謝你。你到學(xué)校來(lái)不光學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何做人，我希望你成為一個(gè)有德有才的人?！敝灰?jiàn)他的臉紅一陣白一陣。我接著語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是明知是錯(cuò)誤卻不擺正心態(tài)去改正，這只能使人在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)?！蔽异o靜地看著他，也不再言語(yǔ)。沉默良久，他心懷忐忑地看著我，“老師，對(duì)不起，錢(qián)是我拿的……”

他詳細(xì)地書(shū)寫(xiě)了事情經(jīng)過(guò)……“這幾天我心里總不好受，我很想將錢(qián)拿去當(dāng)面還給他，但又沒(méi)有這個(gè)勇氣；我也想悄悄地放在他的書(shū)包里，可一直沒(méi)有找到機(jī)會(huì)。聽(tīng)了剛才老師講的一席話(huà)，我覺(jué)得不能一錯(cuò)再錯(cuò)，我必須承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，接受老師的批評(píng)與教育?！?/p>

俗話(huà)說(shuō)：可恨之人必有可憐之處。更何況是一個(gè)心地善良、誠(chéng)實(shí)，還在跌跌撞撞成長(zhǎng)的孩子，我們不可能因?yàn)楹⒆拥囊淮五e(cuò)誤就將其一棍子打死，讓他在“自己是一個(gè)小偷”的陰影下沉淪、墮落！見(jiàn)他這么真誠(chéng)、坦白，我沒(méi)有做過(guò)多的批評(píng)，我再次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“能自我解剖，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，這充分證明你是一個(gè)懂事的學(xué)生。要想能被別人看得起，可以通過(guò)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，參與學(xué)校的各種活動(dòng)并在其中取得好成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”聽(tīng)了我的一席話(huà)，他給我說(shuō)：“鄭老師，我向你保證以后絕不會(huì)再干類(lèi)似的事了，請(qǐng)老師原諒我。他的錢(qián)我還一分沒(méi)用，請(qǐng)老師幫我轉(zhuǎn)交給他。對(duì)不起，老師！”他深深地鞠了一躬。在這深深的一躬里，我看到了他內(nèi)心的愧疚，也從他眼里讀出了希望。

“老師，你能替我保密嗎？”其實(shí)，就算他沒(méi)有這樣的請(qǐng)求，我也會(huì)這么做，畢竟我只是想給他一個(gè)自我反省、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

“要經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，改正自己的缺點(diǎn)，否則，我就不答應(yīng)你。”沉思了一陣后，他說(shuō)道：“我答應(yīng)你，請(qǐng)你相信我！”一顆充滿(mǎn)了悔恨和感激的心與一顆充滿(mǎn)信任和期待的心緊緊地相擁在一起。

（四）寬容關(guān)愛(ài)，健康成長(zhǎng)

在以后的日子里，我兌現(xiàn)了對(duì)朱××的承諾，同時(shí)，也沒(méi)有忘記對(duì)他的教育開(kāi)導(dǎo)，給他的關(guān)愛(ài)更多了，管理更嚴(yán)格了，而他也真正做到了我提出的要求，工作更積極，表現(xiàn)一天比一天好，主動(dòng)和我交流的次數(shù)也明顯增多了。這些，我都看在眼里，欣慰在我心中。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，因?yàn)樗ぷ鞣e極努力，成績(jī)突出，受到了用人單位的一致好評(píng)，榮獲“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱(chēng)號(hào)。

二、評(píng)析

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生。作為人，犯錯(cuò)誤是在所難免的。作為教育者的我們不應(yīng)一棍子打死，而應(yīng)用寬容的心態(tài)、發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的錯(cuò)誤，給他們認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤、改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，靜候花開(kāi)。做他們的兄長(zhǎng)和朋友，與他們真誠(chéng)地溝通，以心換心來(lái)達(dá)到教育的目的。筆者正是通過(guò)與學(xué)生的真心交流，用師愛(ài)去溫暖他，用真情感化他，用道理說(shuō)服他，觸動(dòng)學(xué)生心靈柔軟的地方，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而找出努力的方向；同時(shí)也做到了身教重于言教和為人師表，真誠(chéng)兌現(xiàn)了與朱×ד三個(gè)條件”的約定，這使學(xué)生感受到了老師的真誠(chéng)，感受到老師對(duì)他的幫助，感受到老師是自己的良師益友，進(jìn)而促使學(xué)生從心靈深處去履行對(duì)老師的承諾，朝著自己的目標(biāo)，越走越好，越走越堅(jiān)定，也祝福他越走越成功！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊霞.她是優(yōu)等生[J].新課程（小學(xué)），2011（7）.

[2]陳應(yīng).用慈愛(ài)和寬容關(guān)愛(ài)學(xué)困生快樂(lè)成長(zhǎng)[J].家教世界（創(chuàng)新閱讀），2013（12X）：113.