體育游戲在高校體育教學中的應用

杜康

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。作為高校體育教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，體育游戲在高校體育教學中有著不可替代的重要性。作為廣大學生非常喜愛的一種運動形式，體育游戲既可以幫助教師完成預定的教學目的，還可以提升學生們的參與積極性。體育游戲作為一種深受廣大師生喜愛的教學模式，可以深刻地加強學生進行體育活動的積極性。本文分析了體育游戲的概念和分類，討論了現(xiàn)有形勢下的應用策略。

關(guān)鍵詞：高校 體育游戲 體育教學

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0066-02

體育游戲是通過游戲的形式組織學生進行運動，在高校的體育課程設(shè)置中，將體育游戲應用到日常體育教學之中，可以充分發(fā)揮體育游戲的調(diào)動學生積極性的作用。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對于健康的重視度與日俱增，高校要與時俱進，改革傳統(tǒng)的教學模式，將體育游戲應用到體育教學中去。

1 體育游戲的概念和分類

1.1 體育游戲的概念

體育游戲是高校教學中經(jīng)常被忽視的一點，作為體育運動中的一項基本內(nèi)容，體育游戲是將學生的體力、智力結(jié)合起來，通過游戲的形式進行身體運動，既是一種娛樂活動，也是一種體育運動。學生可以在游戲中掌握相應的游戲技巧，并且提高運動能力，增強身體素質(zhì)。

學生在寓教于樂中體會體育運動的樂趣，掌握科學的體育能力，學校要響應國家號召，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

1.2 體育游戲的分類

體育游戲在高校體育教學中有著不可替代的重要性。體育游戲包含的類別非常多，學校采用的體育游戲可以作為一種重要的輔助教學方式。在中小學或者高校的體育課程中，合理地安排一些體育運動是非常重要的。一般來說，體育游戲分為學校體育游戲和競技性游戲，學生通過參與這些體育游戲，可以掌握一些鍛煉身體的技能，提升團隊合作意識。對于競技游戲來說，可以促進學生的身體素質(zhì)，提高學生各方面的綜合能力，提高體育課堂上體育活動的競爭性和趣味性。

2 體育游戲的特點以及對體育教學的積極作用

體育游戲?qū)τ趯W校和學生兩方面都有著積極的促進作用。作為高校體育課的重要組成部分，教師需要了解到體育游戲?qū)τ趯W生健康的重要意義。體育游戲作為一種深受廣大師生喜愛的教學模式，可以極大地加強學生進行體育活動的積極性。一線的體育老師對于體育活動的重要意義更是深有體會。體育游戲?qū)w育教學的積極作用，具體主要表現(xiàn)在三個方面。

第一，具有鍛煉身體的價值。體育游戲可以對于不同階段和不同特點的學生進行針對性的鍛煉，通過一些身體運動，將智力游戲和體力運動相結(jié)合，鍛煉身體的同時，加強學生的團結(jié)意識和及時反應能力。在實際的教學應用過程中，教師需要達到特定的教學目標，從而設(shè)定特殊的課程安排，加入豐富多彩的體育游戲可以有效地提高學生積極性，從而達到增強學生體質(zhì)的目的。

第二，具有趣味性。相比于傳統(tǒng)的體育課，加入體育游戲可以極大地增強課程趣味性，不同于別的活動，游戲?qū)τ趯W生的促進作用就在于具有很好的趣味性。讓學生們在精神上感覺到愉悅的同時，還能滿足學生對于放松和娛樂的心理需求。在鍛煉身體的同時也陶冶了情操，所以體育游戲才可以深受廣大師生喜愛。作為游戲的一種，體育游戲可以在具有趣味性的基礎(chǔ)上，還可以提升學生的參與積極性。

第三，具有規(guī)則性。無規(guī)矩不成方圓，雖然體育游戲?qū)儆谝环N游戲，但是也需要遵循特定的規(guī)則。沒有規(guī)則的游戲則不能稱之為體育游戲。隨著學生的不同年齡階段和不同特點，教師也要設(shè)置不同層次的體育游戲規(guī)則。隨著學生的游戲水平高低，體育游戲的難度也要隨之改變。高校的體育游戲一定需要具有完整的規(guī)則，因為學生如果不再是小學生，就需要對于規(guī)則進行更加完善和靈活的改進。

3 體育游戲在高校課堂中的運用

3.1 教學準備活動

在高校的實際體育教學過程中，熱身運動是體育課所必備的。但是傳統(tǒng)的跑步熱身容易讓學生產(chǎn)生煩躁情緒，使得學生對于體育活動從心底產(chǎn)生一種抵制情緒，甚至會借口身體不適和不參加跑步熱身。另外，跑步熱身還會增加學生受傷的幾率。作為體育課教師，可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容安排一些體育游戲活動，將體育游戲融入到實際的課堂熱身中。比如，在熱身慢跑中增加螺旋跑或者男女追逐跑等活動，既鍛煉了身體，還提高了學生們的參與積極性，讓學生調(diào)整好身體狀態(tài)來應對后面的體育教學。

3.2 技術(shù)技能教學

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。公共體育課程中，選修課占據(jù)了非常重要的一部分比例，而在眾多的運動項目之中，技術(shù)技能的專業(yè)教學在實際的體育教學內(nèi)容中占據(jù)了主導地位。但在實際的應用教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些無趣重復的技能訓練，占用了學生訓練的大部分時間，從而使學生產(chǎn)生厭煩情緒，這種情況不利于學生對于專業(yè)技術(shù)技能的掌握。

例如，在籃球課中的運球操作，就需要大量的重復練習，傳統(tǒng)的教學模式很難讓學生長時間的保持高度精力集中，從而影響練習效果。但是，如果將體育游戲加入到教學之中，例如將花式運球甚至運球比賽等活動加入到運球練習之中，就可以極大地促進學生的練習積極性，從而提高課堂的教學效率，同時還可以提高學生的技能水平。在技術(shù)技能的教學過程中，教師要注意學生在不同階段的水平和技能要求，對于不同層次的技能需要調(diào)整體育游戲所占的比重。

3.3 身體素質(zhì)教學

體育游戲?qū)w育教學有著積極的促進作用，對于高校的體育課堂十分重要。提高學生的身體素質(zhì)是體育教學中非常重要的一點，在高校的體育課程中，經(jīng)常將提高學生的身體素質(zhì)作為體育課的核心任務。但是傳統(tǒng)的練習活動由于運動難度小和運動負荷大等問題，經(jīng)常讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。教師可以采用體驗游戲的方式，提高學生的鍛煉積極性，例如，采用“蛙跳接力”“立定跳遠比賽”等形式的活動，讓學生提高跳躍能力。這樣就可以通過游戲的形式讓學生鍛煉了身體，增加學生的力量。通過各種不同類型的游戲，可以提高學生各方面的身體素質(zhì)，同時也保證了實際的教學效果。

3.4 提高體育游戲的趣味性和思想性

體育游戲有著許多優(yōu)點，教師在將體育游戲融入教學活動中的時候，需要注重深刻挖掘體育活動的意義，積極弘揚時代精神，引導學生們對于體育游戲當中反映的思想進行思考。教師可以將體育游戲和實際教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在相應的思想活動中獲得人生感悟，提高思想素質(zhì)。在游戲過程中，教師可以創(chuàng)造一個健康、積極、愉快的游戲氛圍，使得學生可以在游戲中提高思想意識，并且在游戲中能夠豐富自我、提高自我。教師需要注重挖掘體育游戲的實際意義，且不可過于追求游戲的游戲性和趣味性，而要盡量提高體育活動的思想性，找到可以啟發(fā)學生的教學內(nèi)容，能夠?qū)⑾鄳乃枷牒推鋫€人的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

4 結(jié)語

總而言之，體育游戲?qū)τ诟咝ｓw育教學有著十分重要的應用意義。體育游戲?qū)w育教學有著積極的促進作用，對于高校的體育課堂十分重要。高校要緊跟時代潮流，對于傳統(tǒng)的教學模式進行改革，對傳統(tǒng)的觀念進行革新，在新形勢下與時俱進，以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強的學生為目標。教師在實際的教學活動中，要積極提高體育游戲的趣味性和思想性。

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