發(fā)揮社區(qū)教育中心優(yōu)勢加強農(nóng)村老年教育活動

衡興仁 楊延仁

[摘 要] 我國已步入老齡化社會，老年教育工作愈顯重要，特別是農(nóng)村老年教育工作嚴重滯后。作為基層的社會教育機構(gòu)，社區(qū)教育中心（或成人學校）在老年教育領(lǐng)域中可以大有作為。

[關(guān) 鍵 詞] 老年教育；農(nóng)村；社區(qū)教育中心

[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0175-01

一、進入老齡社會，老年教育我國凸顯其重要作用

隨著我國老年人口的增長，已進入老齡化社會。截至2017年底，我國60歲及以上老年人口達2.41億，占總?cè)丝?7.3%，預計未來若干年內(nèi)我國人口老齡化形勢將會更嚴峻。隨之而來的老年教育已成當務之急。我們應充分認識其在社會發(fā)展中的重要意義。

（一）發(fā)展老年教育事業(yè)是建設和諧社會的需要

老年人是國家和社會的寶貴財富。老年人用幾十年積淀的知識、經(jīng)驗，是國家強盛、社會和諧的重要資源，是社會發(fā)展中一支不可忽略的力量。通過各種方式，對老年群體進行道德素質(zhì)教育、心理健康教育、生活技能教育、興趣愛好教育，凝聚整個老齡階層積極向上、健康進步的力量，是構(gòu)建和諧社會的必然要求。

（二）發(fā)展老年教育事業(yè)是構(gòu)建學習型社會的需要

黨和國家提出“全面建成小康社會”宏偉目標，要建立“人人學習、時時學習、處處學習”的全民參與、終身學習的學習型社會，這其中包括老年教育事業(yè)的全面發(fā)展。老年教育是建設學習型社會的重要組成部分和完善終身教育體系的重要環(huán)節(jié)。

二、農(nóng)村老年教育存在嚴重欠缺和諸多問題

這些年，黨和政府高度重視老年教育事業(yè)，我國老年教育工作有了較大發(fā)展，但由于歷史原因和地域差別，與城市相比，農(nóng)村老年教育領(lǐng)域幾乎一片空白。鑒于此，我們對農(nóng)村老年教育加以調(diào)查與分析，找出其存在的諸多問題，以便對癥解決。

（一）地方政府及社會對老年教育的重視程度不夠

目前，大多數(shù)地方政府沒有把發(fā)展老年教育納入其經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃中，老年教育公共資源嚴重不足，對老年教育機構(gòu)的建設缺乏相應的政策扶持，缺乏有組織的老年教育培訓活動，從而導致了老年教育體制機制的不健全，老年教育發(fā)展遲緩。

（二）農(nóng)村老年教育的師資力量嚴重缺乏

發(fā)展老年教育需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍。當前，我國老年教育嚴重缺少專職教師，農(nóng)村更是稀缺。一些部門偶爾搞一點老年培訓也是臨時湊合，聘請的老師一般難有責任擔當，無法保障教育質(zhì)量。

（三）老年教育的內(nèi)容和形式較為僵化

農(nóng)村老年教育培訓因缺乏統(tǒng)籌安排，往往沒有明確目標，教學內(nèi)容不能滿足老年人的需求，教學形式也比較單一，常常只是培訓講座，對遠程教育、多媒體等現(xiàn)代教育手段的應用更無從談起。

三、社區(qū)教育中心，在農(nóng)村老年教育中大有可為

農(nóng)村老年教育任重而道遠，需要全社會共同努力，讓廣大農(nóng)村老年人真正做到“老有所教，老有所學，老有所樂，老有所為”，但要實現(xiàn)這一目標目前來看還不容樂觀。筆者認為，農(nóng)村社區(qū)教育中心可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力開展老年教育，彌補農(nóng)村老年教育之短板?，F(xiàn)結(jié)合筆者所在單位開展老年教育的經(jīng)歷談談社區(qū)教育中心如何開展老年教育活動。

（一）做好協(xié)調(diào)工作，形成重視老年教育的大氣候

搞好老年教育工作，要有良好的教育環(huán)境。多數(shù)社區(qū)教育中心經(jīng)常開展社會教育培訓活動，有一定的人脈資源。充分利用這層“關(guān)系網(wǎng)”開展老年教育工作，協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成多層次、多渠道、多形式開展老年教育的格局。以自身的作為贏得政府的支持，使其在注重發(fā)展地方經(jīng)濟的同時更多地關(guān)注老年教育工作，促進區(qū)域老年教育良好氛圍的形成。

（二）加強宣傳發(fā)動，培養(yǎng)老年人終身學習的意識

“老年”不是老朽無用的代名詞，所謂“活到老，學到老”?，F(xiàn)今農(nóng)村遍地“留守老人”，農(nóng)忙時奔走四方，農(nóng)閑時無所事事。應加強宣傳動員，使老年人認識到接受再教育的重要性，樹立主動學習、自覺學習、終身學習的意識，積極參加教育培訓。

（三）辦好老年學校，促進老年人素質(zhì)的全面提升

社區(qū)教育中心可依托豐富的教育資源辦好老年學校，使其成為老年人學習、娛樂的精神家園。以提高老年人思想道德、科學文化、身心健康等綜合素質(zhì)為己任，針對老年人的興趣愛好和個性特點，開設相關(guān)課程，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂。

（四）搞好老年活動，豐富老年人的精神文化生活

社區(qū)教育中心應積極組織和引導老年人，開展形式多樣、新穎別致的教育活動。也可發(fā)揮部門合作的優(yōu)勢，為老年人開展活動牽線搭橋，為老年人自發(fā)組織的活動建言獻策、搭建平臺，讓老年人在活動中增長知識，陶冶情操。

社區(qū)教育中心在農(nóng)村老年教育事業(yè)上可以大有作為，只要我們以主人翁的姿態(tài)立足于老年教育崗位，發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力開展老年教育活動，必能推進農(nóng)村老年教育事業(yè)健康發(fā)展，使農(nóng)村老人“老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為”，形成農(nóng)村老年教育發(fā)展新局面。

參考文獻：

[1]易東生，王建梅.農(nóng)村老年教育途徑新探：以蘇北農(nóng)村為例[J].人民論壇，2014（32）：147-149.

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