淺談全面加強(qiáng)德育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人

趙淑梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?德育與素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域中重要的內(nèi)容，隨著教育改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定明確指出實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)全面貫徹黨的教育方針政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)四有新人。素質(zhì)教育的內(nèi)涵即為思想品德教育，在教育教學(xué)過(guò)程中教育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確教育重點(diǎn)，解決學(xué)生品德情感及品德意識(shí)等方面的矛盾。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?德育教育;科學(xué)育人;道德規(guī)范

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0214-01

高校在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)全面加強(qiáng)德育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持將育人理念貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，落實(shí)黨的教育方針政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育與理想信念教育，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)中充分融入德育的理念，提高德育的實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的工作水平。

一、德育工作中存在的問題

在教育實(shí)踐過(guò)程中，部分教育工作對(duì)學(xué)生的性格教育問題缺乏重視，不能對(duì)學(xué)生的品德與性格進(jìn)行正確區(qū)分，認(rèn)為學(xué)生不良性格問題即為品德不良，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。當(dāng)前在德育活動(dòng)中普遍存在“三重三輕”的問題，即重智育，輕德育;重理論，輕實(shí)踐;重校內(nèi)教育，輕校外教育。當(dāng)前在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中教育工作者仍然片面地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生德育工作的重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核的硬性指標(biāo)，甚至部分教育工作者認(rèn)為，學(xué)生良好品德主要是通過(guò)灌輸來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生的具體實(shí)踐與體驗(yàn)缺乏重視。新課程改革要求學(xué)生要走出課堂，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，但很多學(xué)校擔(dān)心會(huì)發(fā)生意外事故，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀念具有多元化特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)校德育中容易受到社會(huì)中一些消極因素的影響和沖擊。近年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域還注重構(gòu)建家庭教育平臺(tái)，并構(gòu)建全面系統(tǒng)化的教育網(wǎng)絡(luò)，但當(dāng)前來(lái)看，教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作尚未完成，也不能發(fā)揮其教育家的作用。

二、全面加強(qiáng)德育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人

德育工作的本質(zhì)是要將正確的社會(huì)思想觀念、政治態(tài)度與政治方向轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體品德的一種教育活動(dòng)，在思想品德教育中道德情感發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)情感教育來(lái)使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和修養(yǎng)，是學(xué)校德育工作的重要方法。由于學(xué)生的思想品德受到來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面因素的影響，在各種教育影響因素下，學(xué)校德育發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，對(duì)青少年身心健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。從學(xué)校教育組織形式產(chǎn)生后，中外教育無(wú)一不重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育，教師作為學(xué)生思想進(jìn)步與知識(shí)學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)師，其自身的言行與素質(zhì)水平的高低會(huì)直接影響學(xué)生思想品德的形成。所以，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持樹立以學(xué)生為中心的工作理念，并展開“一對(duì)一”或是“一幫一”的幫扶活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛型校園氛圍，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，同時(shí)還要做好學(xué)生校規(guī)校紀(jì)教育，開展學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽，推動(dòng)學(xué)生工作“一站式”服務(wù)，使學(xué)生服務(wù)各項(xiàng)平臺(tái)的建設(shè)更加完善，簡(jiǎn)化學(xué)生辦事流程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)與安全教育工作，做好個(gè)體與團(tuán)體咨詢與輔導(dǎo)工作。在德育工作中可以舉辦大學(xué)生年度人物、道德人物的評(píng)選活動(dòng)，并推進(jìn)學(xué)生黨員系列的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，對(duì)學(xué)生道德人格特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，找出學(xué)生道德人格存在的問題及其原因，使各個(gè)微信公眾平臺(tái)建設(shè)得更完善，在新媒體背景下對(duì)思想政治教育工作途徑進(jìn)行不斷拓展，把握正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)信息化建設(shè)，鞏固學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想教育主陣地。

總而言之，品德教育體現(xiàn)在多個(gè)方面，具有多元性與統(tǒng)一性，而人的思想品德是由多種心理成分有機(jī)結(jié)合的，學(xué)生的思想品德教育受到社會(huì)道德規(guī)范和道德生活的影響，通過(guò)個(gè)體道德實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想品德的樹立，讓學(xué)生樹立正確、科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)和觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的效益觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和信息觀念。

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