試析職業(yè)教育信息化服務(wù)的內(nèi)涵、層次及發(fā)展路徑

溫美庭

[摘 要] 職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的主要環(huán)境，現(xiàn)代社會對人才的要求呈現(xiàn)出多元化特征，職業(yè)教育的發(fā)展，要凸顯出信息化特征，致力于開展職業(yè)教育信息化服務(wù)，以促進(jìn)職業(yè)教育服務(wù)水平的提升。就職業(yè)教育信息化服務(wù)的內(nèi)涵、層次及發(fā)展路徑進(jìn)行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；信息化服務(wù)；發(fā)展路徑

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0092-01

隨著信息時代的到來，信息化作為科技革命的產(chǎn)物，受到全社會的高度重視。職業(yè)教育試圖把握住信息化的發(fā)展契機(jī)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，全面提高職業(yè)教育的服務(wù)質(zhì)量。職業(yè)教育信息化服務(wù)的實現(xiàn)，是基于需求所實現(xiàn)的教育革命，促進(jìn)了教育與信息環(huán)境的緊密融合，對教育信息工程建設(shè)具有重要推動作用。

一、職業(yè)教育信息化服務(wù)的內(nèi)涵

所謂教育信息化，是指在教育中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，以提高教育教學(xué)效率。職業(yè)教育信息化作為一種服務(wù)觀念，在有關(guān)教育信息化發(fā)展的規(guī)劃中作出了明確規(guī)定，體現(xiàn)在教育文化與社會文明進(jìn)度這一層面上。隨著信息時代的到來，職業(yè)教育信息化不僅具有教育與技術(shù)屬性，還具有一定的社會與服務(wù)屬性。職業(yè)教育作為大眾教育形式之一，其本身就具有一定的服務(wù)性特征，在現(xiàn)代社會發(fā)展新時期，大力提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，這就為職業(yè)教育信息化服務(wù)的實現(xiàn)創(chuàng)建了優(yōu)良的社會環(huán)境，促進(jìn)了職業(yè)教育服務(wù)屬性的升華，促進(jìn)了人與社會的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f，職業(yè)教育信息化服務(wù)不僅是一種教育形態(tài)，也是一種具有服務(wù)屬性的教育手段。

二、職業(yè)教育信息化服務(wù)的層次

（一）信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

職業(yè)教育信息化服務(wù)的開展，以信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支持。從本質(zhì)上來說，信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是職業(yè)教育信息化服務(wù)的第一層次，通過標(biāo)準(zhǔn)化、覆蓋化以及整合化的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實現(xiàn)，滿足職業(yè)教育信息化服務(wù)的多元需求，促進(jìn)資源價值的充分發(fā)揮，構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，為信息傳輸提供便利，進(jìn)而提高職業(yè)教育信息化服務(wù)水平。

（二）信息資源建設(shè)與信息應(yīng)用能力建設(shè)

對職業(yè)教育信息化服務(wù)來說，信息資源建設(shè)與信息應(yīng)用能力建設(shè)是第二層次，與信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層次相比，其更側(cè)重于軟實力提升，致力于改善職業(yè)教育信息化服務(wù)成效。職業(yè)教育具有一定的服務(wù)屬性，尤其是在現(xiàn)代社會發(fā)展形勢下，在教育發(fā)展觀的指導(dǎo)下，職業(yè)教育全覆蓋的實現(xiàn)將是發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)教育信息資源豐富，包括系統(tǒng)資源、數(shù)據(jù)庫資源、平臺資源等，在職業(yè)教育信息化服務(wù)的過程中，將逐步實現(xiàn)資源整合，打造一站式職業(yè)教育信息化服務(wù)，推進(jìn)信息資源建設(shè)，進(jìn)而提升職業(yè)教育信息應(yīng)用能力，改善職業(yè)教育信息化服務(wù)成效。

（三）信息化生態(tài)環(huán)境建設(shè)

對職業(yè)教育信息化服務(wù)來說，信息化生態(tài)環(huán)境建設(shè)屬于第三層次，旨在營造一種良性的生態(tài)環(huán)境，社會群體普遍接受職業(yè)教育信息化服務(wù)觀念，并自覺應(yīng)用職業(yè)教育信息化手段，在職業(yè)教育生態(tài)環(huán)境下激發(fā)個體的創(chuàng)造意識與主觀能動性，切實提高職業(yè)教育信息化服務(wù)成效。

三、職業(yè)教育信息化服務(wù)的發(fā)展路徑

職業(yè)教育信息化服務(wù)的推進(jìn)，要全面把握職業(yè)教育環(huán)境，明確校園網(wǎng)絡(luò)、終端技術(shù)等信息化條件，促進(jìn)職業(yè)教育過程中信息交流與共享的順利實現(xiàn)。在職業(yè)教育信息化服務(wù)的發(fā)展過程中，信息化基礎(chǔ)建設(shè)的實現(xiàn)，要致力于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、教學(xué)全覆蓋和服務(wù)全覆蓋。網(wǎng)絡(luò)全覆蓋是基礎(chǔ)性條件，要在職業(yè)教育院校內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)雙接入，并注重提高網(wǎng)絡(luò)傳輸率和兼容性，以滿足職業(yè)教育信息化服務(wù)需求。教學(xué)全覆蓋是指要確保終端資源滿足職業(yè)教育的應(yīng)用需求，并將物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)科學(xué)應(yīng)用于信息化服務(wù)中。服務(wù)全覆蓋是指要整合職業(yè)教育資源與服務(wù)，促進(jìn)互動共享的順利實現(xiàn)。職業(yè)教育信息化服務(wù)的發(fā)展，要加強(qiáng)信息化人才建設(shè)，培養(yǎng)受眾的信息化應(yīng)用能力，促進(jìn)個性化信息化教育資源得以共建共享。也就是說，要兼顧教師信息化能力與學(xué)生信息化能力培養(yǎng)，以促進(jìn)職業(yè)教育信息化服務(wù)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

職業(yè)教育信息化服務(wù)的落實，要從宏觀角度出發(fā)進(jìn)行分析，充分認(rèn)識到信息化服務(wù)的重要性，加強(qiáng)信息化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育信息化服務(wù)工作，從社會大眾職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與社會產(chǎn)業(yè)文化服務(wù)出發(fā)來優(yōu)化開展職業(yè)教育信息化服務(wù)，完善頂層設(shè)計，對職業(yè)教育信息化服務(wù)進(jìn)行總體部署，充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，促進(jìn)信息化服務(wù)優(yōu)化升級。

通過以上研究可知，職業(yè)教育信息化服務(wù)的開展，滿足時代發(fā)展需求，有助于促進(jìn)教育本質(zhì)功能的發(fā)揮。在全面把握職業(yè)教育信息化服務(wù)內(nèi)涵與層次的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)信息化服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施與人才建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃并開展有效管理，從而推進(jìn)職業(yè)教育信息化服務(wù)的順利實現(xiàn)。

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