虛擬現實技術應用于中職農機電子實訓教學的有效性探究

吳吟

[摘 要] 虛擬現實技術作為一種高速發(fā)展的高新科技，已經被應用到實際的教學環(huán)節(jié)中，并取得了豐碩的成果，隨著技術不斷的完善，在教學中的應用會更加深入和全面。但是應用過程中有一些技術局限，會導致學生在使用虛擬現實技術時，對自己的身心安全造成傷害，對學到的知識，在實際應用過程中無法真實落地，從而產生了大量的弊端。針對這些弊端進行探究，并提出對應的解決方案。

[關 鍵 詞] 虛擬現實技術；中職農機；電子實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0091-01

虛擬現實技術的不斷成熟，被應用在娛樂、影視、游戲、旅游、教學等方面?，F在虛擬現實技術也開始應用于中職農機電子實訓教學中，并且取得了豐碩的成果。為學生提供了安全、真實的實訓環(huán)境，為校企單位節(jié)省了成本，對傳統(tǒng)實訓過程中需要實際的產品進行分解和拆卸，從而造成高成本和復用性低的問題。

一、虛擬現實技術在中職農機電子實訓教學過程中遇到的

問題

1.虛擬現實技術在中職農機電子實訓教學中由于學生隔絕

外界環(huán)境，可能會由于內部環(huán)境的虛擬刺激大腦而導致應激反應過大，對周圍真實環(huán)境中的人或物造成不同程度的損傷，同時也可能對自身造成傷害。

2.虛擬現實技術缺乏真實環(huán)境的觸覺系統(tǒng)所提供的信息，所以學生在參與實際教學的過程中會形成有缺失的記憶。

3.虛擬現實技術在電子實訓教學的應用中形成的學習過程

記憶和實際教學的記憶會有所不同，當實際應用過程中會形成反差，特別是實訓教學中主要以動手為主，理論為輔的實際應用教學項目。

4.虛擬現實技術中的虛擬環(huán)境是由計算機通過仿真系統(tǒng)產

生的一種交互式環(huán)境，通過3D成像技術和立體聲音配合立體聲耳機進行實現。但是虛擬的環(huán)境終究由于現在的技術局限性，和實際環(huán)境有很大差距，長時間使用，使用者會產生眼干、眼澀、耳鳴、耳痛的癥狀，嚴重的會影響視力和聽力。

二、解決虛擬現實技術在中職農機電子實訓教學過程中

遇到的問題的措施

以上四點是虛擬現實技術應用于中職農機電子實訓教學過程產生的問題，這四點成為現在虛擬現實技術在實訓教學過程中的嚴重阻礙，經過不斷的探究和實驗，對以上四點問題提出以下解決方案：

針對第1個問題，學生沉浸在虛擬現實環(huán)境中無法對周圍真實環(huán)境進行判斷，所以作出的動作和反應與周圍的真實環(huán)境不相符。針對現在的技術環(huán)境，應當在虛擬環(huán)境中設置固定的提醒，并且給每一個學生的活動范圍在虛擬現實環(huán)境中設立電子圍欄，當觸碰到電子圍欄時發(fā)出提醒，并且給教學環(huán)境中的教師發(fā)出警告，提醒教師特別注意。同時，虛擬現實技術在實訓教學應用中，每個學生的間距應當遠大于常規(guī)教學的環(huán)境，防止虛擬環(huán)境中的電子圍欄無法阻止突然的大幅度動作而造成的傷害。

針對第2個問題，虛擬現實技術的主要實現途徑就在于聲光兩種，區(qū)別于真實環(huán)境缺少了神經組成的觸覺系統(tǒng)。這樣導致學生在實訓教學過程中會形成含有缺失的記憶。面對這一問題，在實際的教學過程中，應該將虛擬現實環(huán)境教學和實際動手操作相結合，虛擬現實環(huán)境教學用于理論和實操步驟的講解等環(huán)節(jié)，實際環(huán)境動手操作作為練習和記憶加深環(huán)節(jié)。既可達到節(jié)約產品材料成本的目的，又為學生補全了記憶，同時短時間內的重復記憶，會使記憶更加牢固。

面對第3個問題，虛擬現實技術應用于中職農機電子實訓教學中由于技術的局限性而導致的記憶缺失。最終的結果可能會導致學生在后面真正實際操作時產生誤差。而且學生的第一記憶印象往往是最牢固的，后期想改變會付出2倍以上的精力。所以，應在虛擬技術構建的環(huán)境中進行專業(yè)的講解和提示，同時虛擬現實環(huán)境教學和實際教學相結合。最終解決單純的殘缺記憶導致的學生誤操作的問題。

面對第4個問題，當下的技術還有局限部分，比如作為計算機構建的虛擬現實環(huán)境實現的重要方式：聲、光?，F在的3D成像技術還有很大的缺陷，長時間觀看會導致使用者眼澀、眼干，嚴重的會引起視力下降等問題?，F在的聲音實現方式主要為電子聲音，與真實環(huán)境有很大的區(qū)別。電子噪聲嚴重，人耳無法分辨的超聲波會對耳朵產生一定的損傷，長時間使用，會導致使用者耳痛、耳鳴等，嚴重的會影響聽力。所以，在采購相應產品的時候要盡可能地采用高質量產品，同時在學生使用一段時間的虛擬現實教學系統(tǒng)后，就要回歸到真實環(huán)境中進行調整，將傷害降到最低。

通過以上對應解決方式的實施，教學效果提高了，學生的安全也有了保障。讓學生在享受高科技教學過程的同時，更大限度地保護自己，能更好地回歸到真實生產環(huán)境中，達到學以致用的實訓教學目的。虛擬現實技術在教學環(huán)境方面的研究也會更加全面，更好地適應實際使用環(huán)境，以全面解決當下的問題。

參考文獻：

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