社會(huì)工作介入農(nóng)民工子女教育問題的探討

張崳楠

[摘 要] 20世紀(jì)90年代以來，沿海城市的工業(yè)快速發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村人口大量轉(zhuǎn)向城市，部分農(nóng)民工帶上子女，以家庭的形式向城市流動(dòng)。農(nóng)民工作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的生力軍，為城市的建設(shè)工作作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是由于社會(huì)體制和自身的條件限制，子女教育問題一直沒有得到客觀上的改善。而農(nóng)民工子女的教育關(guān)系到祖國(guó)的下一代成長(zhǎng)和未來城市建設(shè)的整體素質(zhì)以及社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。所以，社會(huì)工作應(yīng)該介入農(nóng)民工子女教育中，為他們提供改善教育的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)工作；農(nóng)民工；子女教育

[中圖分類號(hào)] G521 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0224-01

農(nóng)民工是城市建設(shè)中不可或缺的群體，他們?yōu)槌鞘械陌l(fā)展做出了很大犧牲和貢獻(xiàn)。由于廣大農(nóng)民工文化水平低，以小學(xué)為主，高中的比例不多，缺乏專業(yè)的技術(shù)，多數(shù)在城市做一些體力活，收入低且不穩(wěn)定。農(nóng)民工子女在相對(duì)落后的環(huán)境中生活，還會(huì)受到極少數(shù)城里人的歧視，缺少陽(yáng)光、健康的公平環(huán)境，這些是社會(huì)工作應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。

一、農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀

（一）缺乏良好的家庭教育環(huán)境

由于父母自身的條件限制，白天工作忙，沒有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)，晚上回來后，由于自身的知識(shí)和能力不足不能輔導(dǎo)孩子，課文的輔導(dǎo)全靠孩子自學(xué)。而農(nóng)民工往往租的房子空間狹小，環(huán)境較差，孩子們?nèi)鄙侔察o的學(xué)習(xí)環(huán)境，長(zhǎng)期下去，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）家庭教育投入不足

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)把孩子從農(nóng)村帶到城市的目的就是為了更好地督促孩子的學(xué)習(xí)，他們相信知識(shí)會(huì)改變命運(yùn)，不希望孩子再做農(nóng)民工二代，希望孩子將來有出息，但是城市教育資源有限，如果想要和城里的孩子享受一樣的教學(xué)條件，往往要付出高額的擇校費(fèi)和轉(zhuǎn)校費(fèi)，在家庭總收入不足的情況下這是一大筆開支。此外，城市里面各種興趣班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班的費(fèi)用很多農(nóng)民工支付不起。

（三）家庭教育方式簡(jiǎn)單

通過和一些農(nóng)民工家長(zhǎng)交談發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工對(duì)孩子家庭教育方式通常有兩種，一種是放任型家庭教育，一種是專職型家庭教育。放任型家庭教育主要是一部分農(nóng)民工平時(shí)較忙，顧不上孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也顧不上監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，孩子要交學(xué)費(fèi)了、要生活費(fèi)了，才和孩子交代幾句學(xué)習(xí)的問題，其他時(shí)間孩子基本上處在放任自流的狀態(tài)。由于孩子自制力較差，缺乏是非辨別能力，很容易染上不良習(xí)慣。另一種教育方式多是簡(jiǎn)單粗暴的形式，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平時(shí)不操心，要學(xué)費(fèi)給學(xué)費(fèi)，但是要孩子必須按照自己的愿望和想法來干，稍有反抗就會(huì)打罵孩子，家庭中缺少相對(duì)民主的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易養(yǎng)成自暴自棄的性格。

（四）家庭教育形式的“封閉”

在社會(huì)教育方面，農(nóng)民工由于自身的工作性質(zhì)，在城市里面很難和周圍的群眾打成一片，農(nóng)民工的孩子也容易被打上農(nóng)村孩子、鄉(xiāng)下人等帶有歧視的標(biāo)簽。孩子的社交圈子小，容易受到社會(huì)的排斥，自尊心易受到傷害，學(xué)習(xí)一直處在封閉的范圍內(nèi)，缺乏和周邊孩子交流學(xué)習(xí)的良好氛圍。

二、社會(huì)工作對(duì)農(nóng)民工流動(dòng)子女家庭教育的介入

（一）協(xié)助學(xué)校心理老師開展個(gè)案輔導(dǎo)

我們觀察到不少農(nóng)民工孩子缺少家長(zhǎng)的管束，逃課去玩游戲，經(jīng)不住誘惑，放任自己，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至厭學(xué)、輟學(xué)。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作應(yīng)該介入，幫助農(nóng)民工孩子認(rèn)識(shí)自身的問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，摒棄不良嗜好，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）開展融洽氣氛和改善交往的團(tuán)體活動(dòng)

由于城鄉(xiāng)差異的觀念存在，城市中極少數(shù)人對(duì)農(nóng)民工子女有很大的偏見，這造成了農(nóng)民工孩子心理上有很大的負(fù)面情緒，社會(huì)工作可以開展不同形式的社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，讓少數(shù)存在偏見的城里人轉(zhuǎn)變自己的觀念，在互動(dòng)交流中彼此重新認(rèn)識(shí)，消除不必要的偏見和誤會(huì)，在和諧的社會(huì)環(huán)境中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

（三）開辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班促進(jìn)親子良性互動(dòng)

農(nóng)民工家長(zhǎng)已經(jīng)普遍意識(shí)到學(xué)習(xí)、讀書的重要性，也期待孩子通過讀書改變自身的命運(yùn)，但是由于自身?xiàng)l件的限制，做好孩子教育工作有很大的難度。社會(huì)工作者可以把社區(qū)的農(nóng)民工家長(zhǎng)召集起來，開展專業(yè)的培訓(xùn)工作，讓家長(zhǎng)掌握家庭教育的方式和方法，知道家庭教育的重要性。

（四）積極宣傳政策，開展教育規(guī)劃輔導(dǎo)工作

社會(huì)工作應(yīng)該通過不同的媒介向農(nóng)民工宣傳國(guó)家在教育方面的政策，比如國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款等項(xiàng)目，減少孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓他們安心學(xué)習(xí)。同時(shí)社會(huì)工作要幫助農(nóng)民工子女樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，如開展演講活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們知道有理想就要有行動(dòng)，正確樹立人生目標(biāo)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（五）積極推進(jìn)戶籍改革，保障農(nóng)民工子女權(quán)益

社會(huì)行政是一個(gè)雙向的過程，一方面將社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)，另一方面運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)修改政策。呼吁政府適時(shí)建立超越戶籍的社會(huì)保障體系，盡快出臺(tái)涉及農(nóng)民工及其子女的法律法規(guī)，切實(shí)維護(hù)城市農(nóng)民工及其子女教育的合法權(quán)益，為農(nóng)民工子女的健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家庭與社會(huì)環(huán)境。

農(nóng)民工子女的教育問題長(zhǎng)期存在，嚴(yán)重影響孩子們健康成長(zhǎng)和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)工作者要不斷地探索方法，合理利用社會(huì)資源，營(yíng)造公平、公正的社會(huì)環(huán)境，讓農(nóng)民工二代成為未來城市建設(shè)的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)：

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