淺談電工電子教學(xué)有效課堂開(kāi)發(fā)與探討

秦育亮

[摘 要] 21世紀(jì)是科學(xué)與技術(shù)的時(shí)代，時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步也促進(jìn)了電工電子技術(shù)的不斷更新發(fā)展，加快了對(duì)電工電子技術(shù)人員的需求量，中職電工電子教學(xué)的重要性得到了突顯，教改成為當(dāng)今教育工作者茶前飯后的焦點(diǎn)。中職電工電子專業(yè)是從事多種電子設(shè)備維護(hù)、制造和應(yīng)用和電力生產(chǎn)、電氣制造和維修的學(xué)科，是培養(yǎng)電氣工程和電子技術(shù)人員的專業(yè)，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考能力與動(dòng)手實(shí)踐操作能力相結(jié)合為主，有效的課堂方式是促進(jìn)電工電子專業(yè)高速發(fā)展的前提。

[關(guān) 鍵 詞] 電工電子；教學(xué)課堂；教學(xué)措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0036-01

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使科學(xué)技術(shù)人員進(jìn)入市場(chǎng)各個(gè)領(lǐng)域，電氣自動(dòng)化不斷提高，對(duì)電子技術(shù)人員的自身技術(shù)含量提出了更高的要求，要求從業(yè)人員不但要具備電子操作水平，還要具備一定的電工理論知識(shí)。作為中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)，教育必須面向?qū)W生未來(lái)，必須運(yùn)用發(fā)展的眼光看待技術(shù)專業(yè)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的走向。

一、電工電子教改的重要性

電工電子專業(yè)是我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的重要課程之一，可以幫助學(xué)生掌握一定的電工電子知識(shí)，由于教師長(zhǎng)期依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，忽略了教育改革的重要性，忽略了教學(xué)模式在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的積極作用，因而阻礙了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展，制約了教育發(fā)展的腳步。學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)習(xí)繁衍了事，沒(méi)有真正通過(guò)自己的大腦去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，即使教師能夠積極跟進(jìn)指導(dǎo)，也并沒(méi)有從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的惰性，最終影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教改后的電工電子課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師通過(guò)新課堂逐漸了解了自身專業(yè)技術(shù)的不足和存在的問(wèn)題，并及時(shí)完善自身的專業(yè)技能和人文素質(zhì)修養(yǎng)，教師與學(xué)生在新課堂上共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，教師與學(xué)生在課堂與生活中相互交流與溝通。在課堂上了解學(xué)生的需求，在日常生活中了解學(xué)生的生活需求，做學(xué)生真正的良師益友，并逐步完善新教改課堂的教學(xué)體系，提高自身的教學(xué)認(rèn)識(shí)。在課堂實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，活躍課堂的氣氛。

二、提高電工電子教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施

（一）改變教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

構(gòu)建新的教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)電工電子專業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的意義。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中，教師要熟悉并掌握教材上的內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，在結(jié)合學(xué)生共性與個(gè)性基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，切記要配合教材的需要合理進(jìn)行教學(xué)改革，才能提高教學(xué)的效率和學(xué)生成績(jī)。作為一名教師要清楚地意識(shí)到“教學(xué)”兩個(gè)字的含義，“教”是為了讓學(xué)生更好地“學(xué)”，教師要積極主動(dòng)地改變教學(xué)觀念，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，在豐富理論知識(shí)的條件下，能夠掌握一定的實(shí)踐操作技能，利用新的教學(xué)模式，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前中職學(xué)校的電工電子專業(yè)多為以教材為中心進(jìn)行教學(xué)，課堂模式主要是以教師板書(shū)教學(xué)，這種教育模式缺乏創(chuàng)新性，教師是為了工作而教學(xué)，學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在課堂中的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式簡(jiǎn)單枯燥乏味，缺少了生動(dòng)性和直觀性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，也局限了教師在課堂上的開(kāi)拓教研精神。目前，在一些中等職業(yè)學(xué)校中電工電子教學(xué)內(nèi)容還存在一些滯后，沒(méi)有跟進(jìn)科技發(fā)展的腳步，學(xué)校要緊跟科技時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、滿足教學(xué)需求、滿足社會(huì)對(duì)電工電子相關(guān)人才的需求。在電工電子教學(xué)實(shí)踐中，教師要在教學(xué)中不斷整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)降低理論知識(shí)學(xué)習(xí)上的難度，提高學(xué)生對(duì)電工電子專業(yè)的認(rèn)知度，教師可以將知識(shí)系統(tǒng)分解成幾大類以模塊化的方式進(jìn)行教學(xué)，將電工與電子的關(guān)系有機(jī)融合在一起，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)電工電子課程的學(xué)習(xí)興趣，要以基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）結(jié)合實(shí)踐操作，鞏固理論知識(shí)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)與技能的中等職能學(xué)校，主要以培養(yǎng)社會(huì)技術(shù)人才為核心，以促進(jìn)學(xué)生掌握一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)與技能，為日后學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求。在教學(xué)過(guò)程中要理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論知識(shí)作為實(shí)踐操作的鋪墊，以實(shí)踐操作鞏固理論知識(shí)。但是很多中職學(xué)校，理論教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力差，自我實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象空間無(wú)法得到很好的發(fā)揮，制約了學(xué)生在創(chuàng)新思維上的發(fā)展，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，理論與實(shí)踐要相輔相成，合二為一，才能更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在科技日益發(fā)展的今天，中職院校必須意識(shí)到學(xué)生職業(yè)技能教育的重要性、理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，教師要深化教學(xué)改革，圍繞素質(zhì)教育要求，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，選取有針對(duì)性、更有教學(xué)意義的課程內(nèi)容。緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)更多更專業(yè)的社會(huì)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝偉波.新形勢(shì)下中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2017（6）.

[2]白雪.新形勢(shì)下中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].數(shù)字通信世界，2017（12）.