中職數(shù)控車課程技能教學(xué)方法的實(shí)踐研究

高云

[摘 要] 改革開放后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)帶動(dòng)了制造業(yè)的高速發(fā)展。制造業(yè)作為重要的國(guó)家經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)也是中國(guó)逐步發(fā)展成為世界強(qiáng)國(guó)的重要保障。制造業(yè)水平的提升與規(guī)模的擴(kuò)大必然與數(shù)控技術(shù)息息相關(guān)，尤其是在科技信息化背景下，數(shù)控技術(shù)發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢(shì)，數(shù)控操作技術(shù)水平直接影響了制造業(yè)今后的走勢(shì)。我國(guó)中職院校數(shù)控專業(yè)有三門專業(yè)必修課程，即數(shù)控車、數(shù)控銑和加工中心，但由于我國(guó)學(xué)生群體的素質(zhì)參差不齊，中職學(xué)校的師資水平有限且教學(xué)設(shè)施配備不足，這就嚴(yán)重影響了我國(guó)中職數(shù)控課程的教學(xué)質(zhì)量?；诮虒W(xué)經(jīng)歷，針對(duì)中職數(shù)控車課程技能教學(xué)方法展開論述分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)控車課程；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0060-01

伴隨現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，越來越多的技術(shù)被應(yīng)用在生活中，數(shù)控車床技術(shù)就成為機(jī)械加工制造業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的技術(shù)之一。在制造業(yè)中，數(shù)控機(jī)械設(shè)備隨處可見，人們的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)于高性能數(shù)控機(jī)床的需求仍在大幅度增長(zhǎng)。由于數(shù)控車床應(yīng)用具有廣泛性、規(guī)模性的特點(diǎn)，該類專業(yè)人才的需求量也非常大。就當(dāng)前我國(guó)的基本情況來看，其人才需求缺口量巨大。因此，加大我國(guó)中職院校數(shù)控車專業(yè)人才的培養(yǎng)、強(qiáng)化其實(shí)踐技能顯得尤為重要。

一、影響中職數(shù)控車課程技能教學(xué)的主要因素

中職院校的數(shù)控車工技能教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐生產(chǎn)操作技能具有重要的影響，但由于多方面因素影響，我國(guó)中職數(shù)控車工技能教學(xué)未能取得良好效果，其主要因素有：

（一）教學(xué)資金制約

許多中職學(xué)校沒有足夠的資金來購(gòu)置相應(yīng)的車床，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的人均操作時(shí)間過少，這就不利于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力和整體技能水平的提升。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

依據(jù)我國(guó)教育體制基本情況，中職數(shù)控專業(yè)生源絕大部分是初中畢業(yè)生。由于基礎(chǔ)知識(shí)差、自覺性和目的性也不強(qiáng)，他們對(duì)數(shù)控車課程的編程與操作以及機(jī)械結(jié)構(gòu)類知識(shí)的理解模糊，難以達(dá)到教學(xué)要求，也很難使其達(dá)到自我學(xué)習(xí)提升的目標(biāo)。

（三）教學(xué)形式單一、創(chuàng)新不足

通過數(shù)年來的建設(shè)與發(fā)展，我國(guó)形成了一批較為專業(yè)的教師隊(duì)伍，但實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師依舊是按傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很少進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，以致學(xué)生對(duì)專業(yè)課知識(shí)理解難、主動(dòng)性低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率不高。

（四）理論教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練未進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

多數(shù)學(xué)校的數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師僅僅是把教學(xué)地點(diǎn)從教室搬到實(shí)訓(xùn)車間，通常都是先講一堆書本理論，再由老師示范，學(xué)生最后進(jìn)行模仿操作，該過程中學(xué)生進(jìn)行的是機(jī)械模仿，缺乏對(duì)后續(xù)工作實(shí)踐創(chuàng)新能力的拓展與提升。其實(shí)，教學(xué)中講究的“做中學(xué)，學(xué)中做”，指的不僅僅是理論教學(xué)與技能操作教學(xué)的簡(jiǎn)單組合，而是將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就要求教師在教學(xué)實(shí)訓(xùn)課中，以學(xué)生為主體，從技能形成規(guī)律出發(fā)，將實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，以提升學(xué)生自我探知和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

二、提高數(shù)控車技能教學(xué)方法的策略

（一）提高學(xué)生的積極性

基于我國(guó)大部分中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的特征，在學(xué)生進(jìn)入中專階段后，由于工作學(xué)習(xí)環(huán)境差、實(shí)踐勞動(dòng)強(qiáng)度高，容易使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在數(shù)控車技能教學(xué)中注重提升中職學(xué)生的積極性尤為重要。

1.增強(qiáng)實(shí)習(xí)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排課題時(shí)，多安排接近生產(chǎn)實(shí)際的課題，讓學(xué)生形成自造產(chǎn)品的意識(shí)。比如在螺紋、階梯軸的課題實(shí)踐時(shí)，應(yīng)將加工制造過程分成多個(gè)階段，并給出一定要求，使學(xué)生在技能操作實(shí)踐中形成產(chǎn)品質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)。

2.增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)結(jié)果對(duì)比或質(zhì)量評(píng)分機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的好勝心與興趣。技能實(shí)訓(xùn)中，在每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，先對(duì)學(xué)生的成品工件進(jìn)行小組評(píng)分比較，再拿出各小組最好的工件進(jìn)行班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。這樣就能讓每一位學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的自我提升意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐興趣，也能使其養(yǎng)成良好的職業(yè)心態(tài)和責(zé)任感。

（二）應(yīng)用仿真軟件輔助教學(xué)

數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相比鉗工或車工而言，需要投入較高的設(shè)備資金，若每位學(xué)生都進(jìn)行充足的實(shí)踐實(shí)習(xí)過程，過程中可能要投入上百萬的資金，這對(duì)于絕大多數(shù)中職院校都是不可能的。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控加工仿真軟件就非常有必要，應(yīng)用仿真軟件開展數(shù)控車床操作與編程實(shí)訓(xùn)，不僅能避免因過程中的誤操作造成設(shè)備損壞，還能給操作人員帶來仿真實(shí)訓(xùn)的真實(shí)感和臨場(chǎng)感。一方面降低了學(xué)校資金投入與損失，另一方面還能讓學(xué)生更快更全面地了解數(shù)控加工的整個(gè)過程，并降低實(shí)訓(xùn)事故率。簡(jiǎn)言之，引入數(shù)控仿真軟件開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，安全可靠、費(fèi)用低，有助于提升教學(xué)效率和學(xué)生的整體技能水平。

（三）校企合作發(fā)展

為提升中職院校在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)方面的成效，開展校企合作是一條至關(guān)重要的道路。首先，在中職院校構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，可以依托企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)室等資源，最大限度地解決學(xué)校教學(xué)資金投入少的問題；其次，讓學(xué)生與實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景直接接觸，能讓其更深地理解工作的具體細(xì)節(jié)和操作情況，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；最后，也能更好的滿足企業(yè)對(duì)特殊崗位人才、專業(yè)技能人才的需求。

中職數(shù)控車課程技能教學(xué)對(duì)學(xué)生操作技能提升和行業(yè)人才需求都至關(guān)重要。中職學(xué)校應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，以此提升我國(guó)的整體數(shù)控技術(shù)水平。

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