混合式教學(xué)視角下中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)方式研究

程曉峰

[摘 要] 以如東中專機(jī)電專業(yè)為例，著重探討了混合式教學(xué)視角下中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)方式及其應(yīng)用策略，希望為新時(shí)期中專教育變革提供新的思路。

[關(guān) 鍵 詞] 混合式教學(xué)；中專教育；機(jī)電專業(yè)；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0020-01

在信息化教育技術(shù)快速推廣和普及的背景下，混合式教學(xué)模式的誕生為新時(shí)期國(guó)內(nèi)中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)提供了一個(gè)新的思路，其講求在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂或慕課等信息技術(shù)教學(xué)模式，充分打通“線下教育”和“線上教育”，強(qiáng)化專業(yè)課程教學(xué)的有效性。

一、明確應(yīng)用要點(diǎn)，奠定應(yīng)用基礎(chǔ)

不同于傳統(tǒng)的機(jī)電專業(yè)課堂教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，混合式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，具體就是在教師的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，有效統(tǒng)籌課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，確保可以提升中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)的有效性。針對(duì)如東中專機(jī)電專業(yè)的教學(xué)而言，為了確?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量，具體應(yīng)用要點(diǎn)主要包括如下兩個(gè)方面：

（一）機(jī)電專業(yè)教師要注意借助混合式教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)薄弱課程進(jìn)行學(xué)習(xí)

鑒于當(dāng)前國(guó)內(nèi)機(jī)電專業(yè)教師主要根據(jù)教材來(lái)為學(xué)生講解相關(guān)方面專業(yè)知識(shí)，容易忽視機(jī)械與電子學(xué)科之間的聯(lián)系性，同時(shí)大多數(shù)機(jī)電專業(yè)學(xué)生也不是非常理解“機(jī)電一體化”這個(gè)概念。基于此，在混合式教學(xué)模式指導(dǎo)下，機(jī)電專業(yè)教師不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這就要求他們科學(xué)設(shè)置預(yù)修課程，借助課程討論和網(wǎng)絡(luò)資源等方式為學(xué)生補(bǔ)充電子學(xué)科和機(jī)械之間相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

（二）拓展橫向教學(xué)項(xiàng)目，有效結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐

為了使中專機(jī)電專業(yè)的學(xué)生充分掌握和應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，充分明確電子設(shè)備和機(jī)械設(shè)備之間的交互與集成，就必須注重在中專院校中設(shè)置一些機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校外企業(yè)舉辦的橫向項(xiàng)目，借助課堂討論、在線指導(dǎo)與操作現(xiàn)實(shí)，有機(jī)融合機(jī)電專業(yè)方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐操作，確?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，確保應(yīng)用質(zhì)量

為了確?？梢栽谌鐤|中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)期間順利應(yīng)用混合式教學(xué)模式，除了注重強(qiáng)化傳統(tǒng)課程教學(xué)外，更加要善于合理運(yùn)用微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等線上教學(xué)模式來(lái)確保專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。以混合式教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為例，其應(yīng)用要點(diǎn)主要包括如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前教學(xué)

為了為后續(xù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)，就需要做好課前的準(zhǔn)備工作，具體就是做好選擇和錄制翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻，這就需要中專機(jī)電專業(yè)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源或親自錄制相關(guān)方面的教學(xué)視頻。首先，中專機(jī)電專業(yè)教師要認(rèn)真關(guān)注教學(xué)視頻的視覺(jué)效果，盡可能地減少視頻的過(guò)多裝飾，重點(diǎn)宣傳教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵要素。其次，留置好教學(xué)互動(dòng)的節(jié)點(diǎn)，確保中專學(xué)生可以邊觀看視頻邊思考和學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。最后，確保視頻課件時(shí)長(zhǎng)的合理性，不可過(guò)長(zhǎng)，但是必須確保在有限時(shí)間內(nèi)交代清楚相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。另外，為了更好地提升課前準(zhǔn)備效果，機(jī)電專業(yè)教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流群，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和溝通，確保教師更好地了解學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

（二）課中教學(xué)

在經(jīng)過(guò)課前觀看視頻課件后，學(xué)生已經(jīng)初步了解了所要學(xué)習(xí)的機(jī)電專業(yè)知識(shí)，這時(shí)候教師在課堂上需要集中解答班級(jí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)期間遇到的困難或疑問(wèn)，或先采用分組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，之后引導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組展示和匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果，最后根據(jù)小組反饋的專業(yè)學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行集中教學(xué)，確?？梢杂行Ы鉀Q中專機(jī)電專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間遇到的各種問(wèn)題。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式本質(zhì)上是一種基于信息技術(shù)的教學(xué)模式，所以中專機(jī)電專業(yè)教師可以充分運(yùn)用Excel等現(xiàn)代信息技術(shù)及產(chǎn)物來(lái)有效分類和整合學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便借此

來(lái)更好地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）課后教學(xué)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完畢后，中專機(jī)電專業(yè)教師還要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和方法來(lái)集中整理和歸納機(jī)電專業(yè)課堂教學(xué)期間所匯總的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)將教學(xué)任務(wù)完成情況等教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成專門的電子資源，在班級(jí)學(xué)習(xí)群中進(jìn)行統(tǒng)一分享，確保全體班級(jí)學(xué)生可以自由下載和保存相關(guān)的教學(xué)視頻，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)。

三、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高應(yīng)用效果

為了全面提升混合式教學(xué)模式下中專機(jī)電專業(yè)的教學(xué)效果，要注意在混合式教學(xué)完畢后及時(shí)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)和反思工作，具體就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決混合式教學(xué)模式下中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)期間存在的不足之處，確?？梢杂行嵘袑C(jī)電專業(yè)的應(yīng)用效果。比如，可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法來(lái)確?；旌鲜浇虒W(xué)模式應(yīng)用效果評(píng)價(jià)的整體質(zhì)量。

總之，混合式教學(xué)模式的誕生為新時(shí)期國(guó)內(nèi)中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)提供了一個(gè)新的思路，其有助于打通傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)和線上互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)之間的聯(lián)系性，增強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)的有效性。但是需要注意的是，必須立足于中專學(xué)生學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定混合式教學(xué)方案，以便有效提升中專機(jī)電專業(yè)教學(xué)效果。