王靜芳
[摘 要] 民辦應(yīng)用型本科教育是我國高等教育的重要組成部分,在當(dāng)前高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下,民辦院校的發(fā)展該何去何從值得深思,著重剖析民辦本科院校該如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,加強(qiáng)自身管理,培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型高質(zhì)量人才,為國家的教育產(chǎn)業(yè)改革添磚加瓦,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會多方共贏。
[關(guān) 鍵 詞] 民辦應(yīng)用型本科院校;運(yùn)行現(xiàn)狀;高質(zhì)量人才;對策分析
[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)22-0226-01
民辦應(yīng)用型本科教育是我國高等教育的重要組成部分,我國應(yīng)用型本科教育發(fā)展時(shí)間不長,與國外大部分名校均是私立院校形成極大反差的是我國國內(nèi)民辦本科院校在學(xué)生生源、師資力量、資金來源、社會貢獻(xiàn)值上都難以和國辦院校分庭抗禮,本文將從民辦應(yīng)用型本科院校學(xué)生培養(yǎng)模式、教育教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)院現(xiàn)代化管理理念等方面為民辦應(yīng)用型本科院校提供一些發(fā)展思路。
一、民辦應(yīng)用型本科教育學(xué)生的培養(yǎng)模式
根據(jù)教育部1998年提出的人才培養(yǎng)方案制定原則,高等院校要貫徹教育方針,按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級專門人才的總體要求,逐步構(gòu)建注重素質(zhì)教育,融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體,富有時(shí)代特征的多樣化的人才培養(yǎng)模式。
國辦本科院校培養(yǎng)出的人才以學(xué)術(shù)型人才為主,課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式都比較陳舊。民辦應(yīng)用型本科教育應(yīng)面向企業(yè)一線加強(qiáng)與企業(yè)合作,深入了解企業(yè)人才需求,為企業(yè)定向培養(yǎng)實(shí)用型人才,在課程設(shè)計(jì)上更貼合社會和企業(yè)需要,教學(xué)過程中更注重學(xué)生實(shí)際操作能力的提高,從而實(shí)現(xiàn)與普通高等教育本科人才的錯位競爭。
高考是普通高等院校選拔學(xué)生的主要途徑,而現(xiàn)行的高考制度改革尚未完成,對考生基礎(chǔ)學(xué)科的成績和均衡性要求都比較高,民辦高等院校學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。在一般價(jià)值觀里這絕對說不上是優(yōu)點(diǎn),但是換個(gè)角度來看,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重的學(xué)生,也許只是更早地展現(xiàn)了自身的愛好和特長,民辦應(yīng)用型本科教育應(yīng)當(dāng)利用自己發(fā)展時(shí)間不長、課程設(shè)計(jì)沒有形成固定模式的特點(diǎn),結(jié)合企業(yè)和社會的需要,科學(xué)設(shè)計(jì)課程和授課方式,讓學(xué)生成為擁有一技之長的實(shí)用型人才。
二、民辦應(yīng)用型本科教育教學(xué)質(zhì)量管理
(一)提高民辦應(yīng)用型本科教育的師資水平
民辦應(yīng)用型本科院校處于發(fā)展初期,師資力量相較于普通高等院校明顯存在不足,除了聘請一些有經(jīng)驗(yàn)的教授交流指導(dǎo)和定向招聘優(yōu)秀教師外,學(xué)院可以同企業(yè)進(jìn)行合作,邀請一些知名企業(yè)管理者、技術(shù)人員作為客座教授來學(xué)校進(jìn)行授課、交流,在課程設(shè)計(jì)上充分融合理論知識與實(shí)踐應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的新鮮感。
(二)建立科學(xué)的考核機(jī)制和考核體系
引入成果導(dǎo)向的考核機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)化考核體系對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo),加強(qiáng)對教師教學(xué)過程的管理,從教師授課過程中趣味性、專業(yè)性、實(shí)用性等多維度考核教師的備課質(zhì)量,通過問卷調(diào)查等形式對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。對學(xué)生的考核,除了傳統(tǒng)的考試成績外,更注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考核和創(chuàng)新能力的考核,加大實(shí)操和創(chuàng)新能力的學(xué)分比例。
(三)增強(qiáng)學(xué)術(shù)建設(shè)及教科研
普通本科院校長期重視學(xué)科理論教育與研究,在學(xué)術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面有較厚積淀,民辦應(yīng)用型本科院校其原有的教學(xué)模式重視學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng),教師在技術(shù)知識教學(xué)與應(yīng)用上有明顯的優(yōu)勢,在產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合方面經(jīng)驗(yàn)豐富,但在學(xué)術(shù)研究、學(xué)科專業(yè)課程改革和建設(shè)方面基礎(chǔ)明顯薄弱,應(yīng)用型本科科研師資和經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。如何保持學(xué)校的原有優(yōu)勢又在學(xué)術(shù)專業(yè)建設(shè)方面有長足的進(jìn)步是民辦應(yīng)用型本科院校迫切需要解決的問題。
學(xué)院管理者應(yīng)對教授間的學(xué)術(shù)爭論充分理解和容忍,給教授充分的學(xué)術(shù)自由空間。僵化管理下的學(xué)術(shù)環(huán)境是不適合科研創(chuàng)新的,當(dāng)然也不能有什么創(chuàng)造性的教學(xué)改革。充分認(rèn)識學(xué)術(shù)建設(shè)在本科院校內(nèi)涵建設(shè)中的核心地位,是推動民辦院校學(xué)術(shù)建設(shè)工作順利開展的重要前提,學(xué)術(shù)水平是高等學(xué)校的一座豐碑,掌握學(xué)科專業(yè)尖端知識和技能的大師,并擁有一批尖端科研成果是當(dāng)代學(xué)院最核心的競爭力。社會上評價(jià)一所大學(xué)的知名度經(jīng)常會以科研成果和學(xué)術(shù)大師的多少來作為評判標(biāo)準(zhǔn),擁有專業(yè)內(nèi)多名大師和多項(xiàng)科研成果,一定會比建造華麗的大樓更能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)校也必然會涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新型人才。
三、建立以人文本的管理理念
培養(yǎng)應(yīng)用本科人才、技術(shù)本科人才是民辦應(yīng)用型本科教育的歷史使命,也是職業(yè)教育往更高層次發(fā)展的必然選擇?!耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代管理理念的基石,同樣也適用于民辦應(yīng)用型本科院校的管理。民辦院校與普通高等院校相比,校長和教職員工間會有嚴(yán)重的雇傭思想,建立新的管理機(jī)制,善于用人、依靠人,不要把員工當(dāng)成純粹的被雇傭者,讓每一個(gè)成員以校為業(yè)、以校為榮,管理民主、學(xué)術(shù)民主,匯集每一份力量推動學(xué)校朝現(xiàn)代化大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)是民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)具備的管理理念。
民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,運(yùn)用現(xiàn)代化管理理念,加強(qiáng)自身管理,培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型高質(zhì)量人才。
參考文獻(xiàn):
[1]唐靖廷.民辦應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量管理問題分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013,12(8):158-160.
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