民族傳統(tǒng)體育校園發(fā)展的現狀分析

楊小平 李穎俠 楊嘉琛

[摘 要] 當今時代始終保持著世界全球化的趨勢，世界全球化就意味著文化全球化，世界各國文化百花齊放。在全球化的沖擊下，我國人民開始逐漸忽視自己國家的民族傳統(tǒng)文化，只知道追捧外國文化。近年來，我們國家開始重視民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，大力出臺各種關于傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的政策。為了響應國家對傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的相關政策以及讓大多數的學生開始認識到優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的魅力，讓學校學生感受我國本土民族文化的博大精深，逐漸糾正眾多學生崇洋媚外的錯誤觀念，許多地區(qū)的高校開始將民族傳統(tǒng)體育帶入校園活動，讓本校的學生從愉快的活動中學習民族文化。

[關 鍵 詞] 民族傳統(tǒng)體育；校園發(fā)展；現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0021-01

隨著時代的變遷，民族傳統(tǒng)體育也開始與教學相結合產生教

育的意義，為當代過于追求名次和成績的體育文化中增添了一道明亮的色彩，讓人們在社會生活中也能感受民族體育帶來的娛樂與舒適。當代許多高校設置的體育課程基本上都是競技類體育內容，但是長期的競技性項目的學習很容易導致學生產生厭煩、抗拒心理。而少數民族傳統(tǒng)體育項目與一般競技體育不同，它的主要功能在于讓人們休閑娛樂、養(yǎng)生健脾。而且近幾年來，我國的教育專家、學者逐漸高度重視民族傳統(tǒng)體育的教育價值，讓我們的民族傳統(tǒng)體育項目正式移植到學校課堂，讓我們的民族傳統(tǒng)體育不單單是民族文化意識形態(tài)的一部分，而是成為校園體育的一分子。但是民族傳統(tǒng)體育由于自身的特性鮮明，所以在校園發(fā)展仍然需要我們去深入研究，保證其作用的正常發(fā)揮。

一、民族傳統(tǒng)體育在校園發(fā)展的現狀

（一）課程設置現狀

在一般的高校里，民族傳統(tǒng)體育課程大多是根據本校自身實際需要的情況來進行取舍。在高校的體育課程設置類型中，民族傳統(tǒng)體育項目的課程主要是選修課程，并且課程時間安排主要集中在第二學年或者第三學年。比如說遼寧省許多高校就大力發(fā)展與推廣民族傳統(tǒng)體育課程。我們國家主要的民族傳統(tǒng)體育課程在遼寧省眾多高校的體育課程設置里面也占著較大的比重。其中主要的民族傳統(tǒng)體育項目是太極拳，然后還有比較受到高校推廣的長拳、龍獅、毽球等。我們民族傳統(tǒng)體育相關項目在高校課程設置里面的內容不斷豐富。但是在國內也有很多高校，打著重視民族類體育課程的旗號，卻始終沒有把豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育項目融入體育教育當中，這么多年來，沒有認真地承擔起傳播民族文化的責任。

（二）大學生對高校民族傳統(tǒng)體育的態(tài)度

其實經過問卷調查以及相關資料數據的分析發(fā)現，眾多大學生對民族傳統(tǒng)體育的喜歡程度相當高，對民族傳統(tǒng)體育項目的學習熱情和學習興趣都是充足的。許多大學生面對高校推出的民族傳統(tǒng)體育選修課程，都積極根據自己的個人喜好以及自身情況進行選課。選擇課程時學生都表現得十分期待，但是大多數學生在上課過程中以及課程結束后，對課程的評價大多都不盡如人意。眾多大學生對本校民族傳統(tǒng)體育項目課程的教學安排與實施很不滿意。學生反映的問題主要有以下幾個：（1）民族傳統(tǒng)體育項目的教學內容和教學形式不夠新穎，大多照搬普通體育課程的教學方式。（2）在民族傳統(tǒng)體育課程教學中太注重體育技能的教學，往往容易忽略民族傳統(tǒng)體育最重要的民族文化價值。讓學生在學習中無法深刻感受到我國民族傳統(tǒng)文化的魅力與價值。

（三）民族傳統(tǒng)體育校園發(fā)展具有區(qū)域性

民族傳統(tǒng)體育在高校里的發(fā)展具有強烈的區(qū)域選擇性，民族傳統(tǒng)體育大多數是在少數民族群居地區(qū)的高校發(fā)展較好，民族傳統(tǒng)體育在全國各地高校的發(fā)展程度參差不齊，而且在不同地域的高校都有各自重視的民族傳統(tǒng)體育項目，呈現每個高校迥然不同的側重點。比如廣西地區(qū)許多高校推廣的民族傳統(tǒng)體育項目，大多數是廣西地區(qū)群居的少數民族的一些特色的民族傳統(tǒng)體育項目，比如壯族比較有名的拋繡球活動，還有苗族經典的打草熟。

二、民族傳統(tǒng)體育校園發(fā)展的建議

（一）多舉辦少數民族傳統(tǒng)體育項目的比賽

體育項目的競賽，是檢驗體育教學質量和體育訓練成果的重要標準，所有民族傳統(tǒng)體育想要在高校中得以發(fā)展，就必須增加民族傳統(tǒng)體育項目的比賽。而且比賽項目必須多元化，讓更多的民族傳統(tǒng)體育項目走進競賽中，不斷增加民族傳統(tǒng)體育項目的知名度。

（二）建立民族傳統(tǒng)體育師資培訓機制

近幾年來，許多高校都在大力推廣民族傳統(tǒng)體育，但是推廣的效果不盡如人意。而民族傳統(tǒng)體育教學內容過于單一、教學形式不夠新穎是推廣效果不佳的主要原因，擁有一批優(yōu)良的民族傳統(tǒng)體育教師，有助于民族傳統(tǒng)體育快速融入高校體育課程，更加提高學生對民族傳統(tǒng)體育文化的喜愛，提高對本國民族文化的文化自信。所以需要大力建立民族傳統(tǒng)體育師資培訓機制，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教師。

總之，展望當今體育事業(yè)的不斷發(fā)展，世界奧林匹克運動會在世界取得關注與重視，都是有目共睹的。而其中許多項目都是源于各國的民族傳統(tǒng)體育項目，所以隨著我國對民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育在各個高校的不斷發(fā)展，從而促進我們國家民族傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與進步，讓我們國家的民族傳統(tǒng)體育也能在世界大放光彩。

參考文獻：

[1]陶志超，陸清.學校體育視野下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展[J].搏擊（武術科學），2011（5）.

[2]陳艷，王憲忠.民族傳統(tǒng)體育在未來學校體育中的地位和作用[J].遼寧體育科技，2001（5）.