校企聯(lián)合實施新型學徒制的策略探究

吳珍 李玉寶 張京娥

[摘 要] 隨著國家新型學徒制試點工作的展開，各職業(yè)院校都認識到了校企聯(lián)合實施人才培養(yǎng)的重要性，深入探究校企聯(lián)合實施新型學徒制的策略與方法，就校企聯(lián)合實施新型學徒制的培養(yǎng)模式進行分析和探討，并提出了一些有效策略。

[關(guān) 鍵 詞] 校企聯(lián)合；新型學徒制；實施策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0009-01

隨著社會的不斷進步和現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，科學技術(shù)、經(jīng)營策略、生產(chǎn)效益等方面也都發(fā)生了巨大變革，在這種社會背景下，在學校學習的理論知識已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需要，無法為企業(yè)培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型人才，就目前來看，越來越多的工作體現(xiàn)出了實踐性和創(chuàng)新性，理論知識雖然不可或缺，但是實踐基礎(chǔ)更為重要，只有專業(yè)的實踐技術(shù)經(jīng)驗才能滿足工作的需要，滿足企業(yè)人才的需要。因此，為了讓學生了解工作后各方面的情況，職業(yè)院校需要實施新型學徒制人才培養(yǎng)模式，為學生開拓出一條高效的學習途徑，讓學生在積累理論知識的同時，增強實踐經(jīng)驗，促進學生對技術(shù)的理解和掌握，使學生在畢業(yè)前盡快進入工作狀態(tài)，順利完成就業(yè)。

一、校企聯(lián)合實施新型學徒制的必要性

在我國教育領(lǐng)域，一直重視人才培養(yǎng)工作，并且為社會培養(yǎng)的應(yīng)用型人才數(shù)量不斷上升，但是在人才培養(yǎng)工作開展過程中，也產(chǎn)生了一些問題。比如，職業(yè)學院畢業(yè)后的學生和企業(yè)新入廠的員工，在就業(yè)和實習過程中，不能有效運用所學知識，導(dǎo)致學生在工作中頻繁受挫，打擊學生的就業(yè)信心，造成這種情況的根本原因就是各大院校沒有將人才培養(yǎng)與工作需求聯(lián)系在一起，學校只重視學生理論知識的培養(yǎng)，忽略了學生應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)。這就更需要實施校企聯(lián)合的新型學徒制人才培養(yǎng)模式，一方面，通過調(diào)查研究和相關(guān)數(shù)據(jù)表明，把學徒制這種新型人才培養(yǎng)模式運用在教學中，可以促進就業(yè)率的提高，另一方面，校企聯(lián)合實施新型學徒制，可以縮短新入廠工人的培養(yǎng)周期，迅速高效掌握職業(yè)技能。因此，新型學徒制的實施在企業(yè)和職業(yè)學院已經(jīng)越來越被重視。

二、校企聯(lián)合實施新型學徒制的策略

（一）實現(xiàn)企業(yè)和院校的良好對接

職業(yè)院校在實施新型學徒制的過程中，不僅需要積極開展教育工作，更需要學校找到對應(yīng)專業(yè)的高質(zhì)量企業(yè)，并且實現(xiàn)企業(yè)和院校的良好對接，使院校中的學生不僅能夠?qū)W到理論知識，還能把所學知識運用在企業(yè)工作中，通過不斷實踐完善自身技能，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。在校企聯(lián)合階段，最重要的前提是院校要找到適合自己專業(yè)的企業(yè)，選擇技術(shù)發(fā)達的、生產(chǎn)效率高的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，在這個基礎(chǔ)上，與企業(yè)進行合作溝通，讓企業(yè)了解到校企聯(lián)合實施新型學徒制對企業(yè)發(fā)展的好處。最后，通過簽訂協(xié)議的方式開展合作，把各個協(xié)議落實到合同中，并且把可能出現(xiàn)的問題也加入進去，以防未來出現(xiàn)問題和損失。

（二）制定學徒制教學計劃

在確立校企合作方式后，實施新型學徒制的人才培養(yǎng)模式時，需要校企雙方技術(shù)人員對相關(guān)教學內(nèi)容進行修改，制定完善的學徒制教學計劃。在制訂教學計劃過程中，要根據(jù)學生的崗位實踐需求，為學生進行必要的工作說明以及崗位介紹，讓學生了解實踐時的注意事項和實踐流程，方便學生更快地融入工作中。

（三）建立學徒制試點班

在開展校企合作前，院校和企業(yè)應(yīng)該通過宣講會的形式讓學生充分了解校企聯(lián)合實施新型學徒制的優(yōu)點、內(nèi)涵、企業(yè)文化、企業(yè)主要工作、企業(yè)獎金的具體設(shè)立、雙導(dǎo)師、雙身份、就業(yè)情況以及工學交替等情況，為學生和家長做好教育宣傳工作，同意參與此過程。院校和企業(yè)在協(xié)商后可以建立學徒制試點班，讓學生自愿申請加入，由于一般的大型的生產(chǎn)制造企業(yè)都遠離市區(qū)，交通條件和工作環(huán)境并不是很好，申請參加學徒制試點班的學生一定要有充足的思想準備。

（四）制定培養(yǎng)方案

在進入學徒制試點班后，參與人員具有學生和學徒的雙重身份，教師和企業(yè)技術(shù)人員需要根據(jù)學生的具體情況為學生制定培養(yǎng)方案，安排學生進行學習和實踐。學校也可以根據(jù)企業(yè)的需要，靈活調(diào)整學生的工作時間和學習內(nèi)容，在企業(yè)旺季讓學生參與工作實踐，在企業(yè)淡季時安排學生回校學習理論知識。在學徒制試點班中，企業(yè)可以把學生當員工來看待，設(shè)立企業(yè)獎金，完成實踐，滿足企業(yè)要求的學生可以獲得企業(yè)獎金，這樣在一定程度可以緩解學生的生活壓力，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生健全人格。

校企聯(lián)合實施新型學徒制的人才培養(yǎng)模式，滿足了企業(yè)的工作需求和學生的就業(yè)需求，促進了社會的發(fā)展，同時，校企合作通過制定學徒制教學計劃，建立學徒制試點班，為學生合理制定培養(yǎng)方案等方式提升了培養(yǎng)質(zhì)量，強化了學生的理論知識和實

踐經(jīng)驗，有助于在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作需要，實現(xiàn)自己的價值。

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