大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)構(gòu)建的策略探討

王平

[摘 要] 大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，以高校的思想政治教育工作為基石，根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用具有社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中進(jìn)行話語傳播的實(shí)踐，獲得在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育里的引導(dǎo)、調(diào)控功能的權(quán)力。大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)在提高大學(xué)生思想政治教育的說服力、實(shí)效力方面能夠發(fā)揮重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0196-01

現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)逐漸成為許多意識(shí)形態(tài)交流的場所，但是各種意識(shí)形態(tài)相互滲透與反滲透的爭斗也逐漸加劇。在目前的大學(xué)思想政治教育中，教師的話語權(quán)弱化現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重，思想政治教育工作者面臨著失去思想政治教育話語權(quán)的問題。所以，構(gòu)建大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)十分重要。

一、大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)狀

信息時(shí)代，新媒體技術(shù)快速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和傳統(tǒng)話語權(quán)之分。先前的思想政治教育工作者擁有教育制度給予的話語權(quán)，而現(xiàn)在卻受到網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的挑戰(zhàn)。在IT時(shí)代，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得新的認(rèn)知，受到不同意識(shí)形態(tài)的影響，形成新的思想。從某種意義上說，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，要想獲得大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，教育工作者必須進(jìn)行具有一定功效的“話語事件”的實(shí)踐活動(dòng)。

由此，要想獲得大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，教育工作者必須進(jìn)行帶有主動(dòng)性、策略性的實(shí)踐構(gòu)建活動(dòng)，必須采取相應(yīng)的策略，關(guān)注話語權(quán)的生成與構(gòu)建活動(dòng)，以獲得大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

二、構(gòu)建大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的策略

（一）提高思想政治教育工作者的學(xué)科素養(yǎng)，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)

目前，造成高校大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)弱化的重要原因便是高校思想政治教育工作者在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)思想政治領(lǐng)域時(shí)缺乏組織性，個(gè)人的“單打獨(dú)斗”或是“分散作戰(zhàn)”在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)獲得上并不能取得較好的效果?，F(xiàn)在的論壇、貼吧、微博已成為大學(xué)生經(jīng)常使用的交流平臺(tái)，但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)在這些容易發(fā)生意識(shí)形態(tài)交鋒的場所里，思想政治教育出現(xiàn)了“教育缺失”“主體力量不足”等現(xiàn)象。因此，組建一個(gè)高素質(zhì)的、有專業(yè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的思想政治教育工作者團(tuán)隊(duì)對大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的構(gòu)建大有裨益。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)要有數(shù)量恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者以便制定現(xiàn)階段的工作目標(biāo)和分配工作任務(wù)。從教育工作者自身抓起，改善大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)狀。

（二）創(chuàng)新生產(chǎn)有主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品

一般來說，只有極少的大學(xué)生會(huì)去訪問高校自主打造的紅色網(wǎng)站，那么，高校在這一方面的思想政治教育工作就會(huì)流于形式。從大學(xué)生的角度來說，他們已不再對這種形式的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品抱有興趣了，這些文化產(chǎn)品已不能與當(dāng)前大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和價(jià)值取向相匹配。因此，高校應(yīng)該生產(chǎn)具有主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，思想教育工作者在生產(chǎn)時(shí)要貼合當(dāng)前大學(xué)生的喜好，以大學(xué)生的生活為著力點(diǎn)，傳播健康向上的文化知識(shí)，力求打造出大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。通過這些主流意識(shí)形態(tài)的文化產(chǎn)品，引起大學(xué)生的共鳴，使他們產(chǎn)生認(rèn)同感，并進(jìn)一步引起精神層面的共鳴，找到共同的精神支柱。例如，愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、愛好和平等，都能讓學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念。

（三）積極與大學(xué)生進(jìn)行話題互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念

社會(huì)上的熱點(diǎn)話題一般會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上引起廣泛討論，作為時(shí)代主力軍的大學(xué)生勢必會(huì)對社會(huì)的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法，而這正是思想政治教育工作者獲得網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的好時(shí)機(jī)。因此，一方面，教育工作者可以選擇當(dāng)下大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題與大學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)，在互動(dòng)中對學(xué)生的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的價(jià)值觀念向主流意識(shí)靠近；另一方面，思想政治教育工作者必須具有政治敏銳性，對一些包含敵對意識(shí)形態(tài)的言論觀點(diǎn)，要及時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷并進(jìn)行反擊。在與敵對的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行論辯時(shí)，教育工作者必須堅(jiān)持正確的思想原則，例如，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國，必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，各民族共同努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，通過這些積極的思想觀念對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，凝聚社會(huì)共識(shí)，從而獲得思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

（四）主管部門依法凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化泥沙俱下，我們既肯定網(wǎng)絡(luò)文化中積極向上的內(nèi)容，但也不能讓網(wǎng)絡(luò)中消極腐朽的思想侵蝕當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念。一些封建思想、邪教、西方資本主義腐朽思想通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入大學(xué)生視線，不利于我國思想政治教育的發(fā)展。所以，主管部門要制定詳細(xì)的規(guī)定，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，取締一些腐朽落后的文化產(chǎn)品，這對構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)具有重要的戰(zhàn)略意義。

三、結(jié)論

在新時(shí)期構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)還需要長期的努力，教育工作者要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，理論界要提出更多切實(shí)可行的建構(gòu)策略，為教育工作者的工作提供理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏曉文，李曉虹.大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)建構(gòu)的策略探討[J].思想理論教育，2014（10）：90-94.

[2]安仲森.論大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的建構(gòu)[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，21（2）：33-35.