刑事技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系研究

王躍

[摘 要] 北京警察學(xué)院作為培育首都公安人才的“搖籃”，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)以為首都刑事科學(xué)技術(shù)部門培養(yǎng)應(yīng)用型現(xiàn)場(chǎng)勘查人才為目標(biāo)。介紹刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)以“核心能力培養(yǎng)”為主線，培養(yǎng)“現(xiàn)場(chǎng)勘查專長(zhǎng)”為特色，緊密結(jié)合首都刑事科學(xué)技術(shù)工作“科技戰(zhàn)、證據(jù)戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、合成戰(zhàn)”的要求，堅(jiān)持“教學(xué)練戰(zhàn)”培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“三大層次”教學(xué)體系和“二個(gè)平臺(tái)、三個(gè)模塊、四個(gè)層次”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)意識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)勘查操作和創(chuàng)新能力得到了明顯的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 刑事科學(xué)技術(shù)；現(xiàn)場(chǎng)勘查；課程群；教學(xué)體系；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0162-02

課程群建設(shè)是高校課程建設(shè)和改革發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)，是若干內(nèi)容密切相關(guān)、前后承接的專業(yè)課程的集合。課程群建設(shè)利于深化教學(xué)改革，推動(dòng)教材建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，整合資源配置。

刑事技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群建設(shè)為刑事技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力保證，為刑事技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效提高開辟了新途徑。刑事技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)的根本目的是使現(xiàn)場(chǎng)勘查群內(nèi)各門課程協(xié)同作用，發(fā)揮整體效益，通過教學(xué)使學(xué)生形成一定的現(xiàn)場(chǎng)勘查知識(shí)、理論體系和現(xiàn)場(chǎng)勘查操作和創(chuàng)新能力，從而提高刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

本文以北京警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)為例，簡(jiǎn)要介紹學(xué)院的刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)以“核心能力培養(yǎng)”為主線，構(gòu)建了“三大層次”的教學(xué)體系和“二個(gè)平臺(tái)、三個(gè)模塊、四個(gè)層次”的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群，探索提升北京警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)勘查技能的實(shí)施途徑。

一、刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的教學(xué)目標(biāo)

北京警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群建設(shè)是為了教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)與現(xiàn)場(chǎng)勘查課緊密關(guān)聯(lián)的課程整合優(yōu)化，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查課的關(guān)聯(lián)課程的再設(shè)計(jì)，并將與現(xiàn)場(chǎng)勘查課程關(guān)聯(lián)的刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施有效地結(jié)合起來。

北京警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的教學(xué)目標(biāo)是整合優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)勘查群內(nèi)各課程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過現(xiàn)場(chǎng)勘查相關(guān)聯(lián)課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生建立起完整的現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)勘查知識(shí)理論體系和首都刑事科學(xué)技術(shù)工作所需的現(xiàn)場(chǎng)勘查技能。

在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群關(guān)聯(lián)的各門專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)與融合，把握現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群知識(shí)的整體性，突出現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的特色；精選專業(yè)課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，精用教學(xué)時(shí)間；在考核上，除把握各課程個(gè)性化要素考核外，還要設(shè)置掌握現(xiàn)場(chǎng)勘查所需的基本知識(shí)、理論及技能綜合性、創(chuàng)新性的要素考核。

二、刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的教學(xué)體系

北京警察學(xué)院刑事技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群建設(shè)在強(qiáng)化刑事技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷整合現(xiàn)場(chǎng)勘查關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容，優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)勘查相關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)傳授現(xiàn)場(chǎng)勘查關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)性、實(shí)用性知識(shí)理論，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)上突出培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新性技能的課程體系。

北京警察學(xué)院刑事技術(shù)專業(yè)，在原來只有“基礎(chǔ)型”“應(yīng)用型”兩個(gè)層次刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地開設(shè)了第三層次課程，如“電子物證檢驗(yàn)”“視頻偵查技術(shù)”“現(xiàn)場(chǎng)重建”“特殊痕跡檢驗(yàn)”等，真正做到學(xué)以致用，滿足刑事科學(xué)技術(shù)基層實(shí)戰(zhàn)部門所需的現(xiàn)場(chǎng)勘查基本技能。同時(shí)，按現(xiàn)場(chǎng)勘查關(guān)聯(lián)知識(shí)、理論及技能內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的課程組建系列課程群，對(duì)與課程群關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程重新定位，依據(jù)專業(yè)課程間的內(nèi)涵與外延，按照實(shí)用性、先進(jìn)性和相融性的原則組織課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

北京警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群建立的“基礎(chǔ)型”“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”三大層次課程具體為：（1）基礎(chǔ)型層次課程，主要包括刑事技術(shù)物理基礎(chǔ)、刑事技術(shù)化學(xué)基礎(chǔ)、訴訟法學(xué)及刑事證據(jù)學(xué)等。（2）應(yīng)用型層次課程，主要包括刑事圖像技術(shù)學(xué)、痕跡學(xué)、文件檢驗(yàn)學(xué)、理化檢驗(yàn)學(xué)、法醫(yī)檢驗(yàn)及現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)等。（3）創(chuàng)新型層次課程，主要包括：電子物證檢驗(yàn)、視頻偵查技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)重建、特殊痕跡檢驗(yàn)及法庭科學(xué)人員出庭作證等。

三、刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系

目前，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和質(zhì)量控制問題頗多，如，在刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)較為自由，缺乏整體安排；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量控制依靠教師的個(gè)人藝術(shù)；教學(xué)手段相對(duì)單一和落后；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)多、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)少；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與基層實(shí)戰(zhàn)部門的應(yīng)用脫節(jié)；學(xué)生普遍重考分而輕實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致“眼高手低”等。刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)過程，既是知識(shí)理論的驗(yàn)證、完善、補(bǔ)充和深化，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能及創(chuàng)新能力的重要手段。因此，刑事科學(xué)技術(shù)教學(xué)必須堅(jiān)持“教學(xué)練戰(zhàn)”培養(yǎng)模式，相應(yīng)的，刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系需構(gòu)建分層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系。

北京警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)依托首都地域辦學(xué)特點(diǎn)和本專業(yè)的發(fā)展，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群以“核心能力培養(yǎng)”為主線，創(chuàng)新構(gòu)建了“二個(gè)平臺(tái)、三大模塊、四個(gè)層次”的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系。二個(gè)平臺(tái)，即刑事科學(xué)技術(shù)信息平臺(tái)、信息化應(yīng)用教學(xué)資源平臺(tái)。刑事科學(xué)技術(shù)信息平臺(tái)主要包括現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)信息系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)和物證管理系統(tǒng)、個(gè)體識(shí)別信息系統(tǒng)及種屬查詢檢索系統(tǒng)等；信息化應(yīng)用教學(xué)資源平臺(tái)主要包括實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)、精品課程資源庫(kù)、文獻(xiàn)資源庫(kù)及案例庫(kù)等。三個(gè)模塊，即物證檢驗(yàn)?zāi)芰δK、現(xiàn)場(chǎng)勘查能力模塊和刑事科學(xué)技術(shù)信息化模塊。物證檢驗(yàn)?zāi)芰δK主要包括刑事圖像技術(shù)、痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)和法醫(yī)檢驗(yàn)；現(xiàn)場(chǎng)勘查能力模塊主要包括痕跡物證的發(fā)現(xiàn)提取、犯罪現(xiàn)場(chǎng)記錄、犯罪現(xiàn)場(chǎng)分析與重建；刑事科學(xué)技術(shù)信息化模塊主要包括刑事科學(xué)技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)和刑事科學(xué)技術(shù)綜合信息系統(tǒng)。四個(gè)層次，即基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要包括刑事圖像技術(shù)、痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)和法醫(yī)檢驗(yàn)涉及的各類物證痕跡的發(fā)現(xiàn)、提取及檢驗(yàn)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要是在教師的指導(dǎo)下自主選題，學(xué)生綜合運(yùn)用本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)的課程知識(shí)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要是由教師提出可能轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研成果，組成小組，實(shí)施并完成這種轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生掌握思考問題、解決問題的方法，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)語

為了全面提高刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)勘查應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)首都刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)、實(shí)戰(zhàn)部門對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)勘查應(yīng)用能力的要求，結(jié)合刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)有實(shí)際情況，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)優(yōu)化構(gòu)建了“三大層次”教學(xué)體系和“二個(gè)平臺(tái)、三個(gè)模塊、四個(gè)層次”的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群，并將現(xiàn)場(chǎng)勘查課程群的教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)意識(shí)，物證痕跡發(fā)現(xiàn)、提取和初步分析檢驗(yàn)實(shí)踐操作技能及創(chuàng)新能力得到大力提高，教學(xué)質(zhì)量取得明顯提升。

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