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    大學(xué)生參與高校管理的模式構(gòu)建

    2018-05-14 16:20:40董佳佳
    關(guān)鍵詞:冷漠教學(xué)質(zhì)量大學(xué)

    董佳佳

    [摘 要] 大學(xué)生參與學(xué)校管理是現(xiàn)代大學(xué)治理體系發(fā)展的必然要求,是“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代大學(xué)教育理念的具體體現(xiàn)。大學(xué)生在享受高等教育的同時(shí)也有權(quán)去參與高校教學(xué)質(zhì)量管理,從而保障自己的權(quán)益,并且對進(jìn)一步提高高校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展也有重要意義。我國大學(xué)生雖具有參與高校管理的權(quán)利,但普遍缺乏管理的主動性。大學(xué)生參與高校管理需要有理論依據(jù)的支持、健全的管理制度和完善的保障機(jī)制。

    [關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生;高校;管理

    [中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)16-0238-01

    教育家陶行知曾經(jīng)說過:“學(xué)生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法守法;不是放任,不是和學(xué)校宣布獨(dú)立,乃是練習(xí)自治的道理”。長期以來,國內(nèi)高校一直采用傳統(tǒng)的黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的直線式管理體制,學(xué)生在高校事務(wù)管理中沒有話語權(quán),學(xué)生的權(quán)利沒有受到重視。近年來由于受到20世紀(jì)70年代西方國家高等教育管理體制改革浪潮的影響,國內(nèi)高校也逐漸開始重視學(xué)生參與高等教育管理的相關(guān)事務(wù)。

    一、大學(xué)生參與高校管理的重要性

    (一)有利于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)發(fā)展能力

    當(dāng)代社會對高校人才的錄用變得更加注重大學(xué)生的實(shí)際工作能力和適應(yīng)發(fā)展能力,而不是一味地追求高學(xué)歷。大學(xué)生參與高校事務(wù)的管理,可以得到很好的鍛煉機(jī)會,增強(qiáng)自己的適應(yīng)發(fā)展能力,成為真正的人才。

    (二)有利于實(shí)現(xiàn)高校管理的民主化、科學(xué)化

    我國高等教育逐步邁入大眾化教育時(shí)代,大學(xué)生參與管理和決策,能讓他們清楚本身需求所在,能夠使學(xué)校政策法規(guī)得到大學(xué)生的認(rèn)同,并且可以減少決策執(zhí)行時(shí)的阻力,使決策更加科學(xué)化、民主化,以此來調(diào)動大學(xué)生參與高校管理的主動性和積極性,并使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展、自我成才。

    (三)有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量

    擴(kuò)招是教育改革中的重要一步,然而教育質(zhì)量始終是高等教育的生命線。在高校中,大學(xué)生對課程設(shè)置、教學(xué)效果、教學(xué)改革、教育服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面進(jìn)行信息反饋,積極參與監(jiān)督管理,不僅有利于高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,更是學(xué)生提升自我綜合素質(zhì)和多種能力的重要途徑。

    二、大學(xué)生學(xué)校管理參與現(xiàn)狀及原因

    (一)態(tài)度冷漠

    大學(xué)生學(xué)校管理參與態(tài)度上的冷漠表現(xiàn)在對學(xué)校管理缺乏興趣與激情。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生參與學(xué)校管理態(tài)度冷漠還表現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校的管理理念及制度順從性接受明顯,對學(xué)校提出的要求的可接受性缺乏認(rèn)識,甚至有抵觸情緒,可是基于自身利益的考慮,對學(xué)校的各項(xiàng)要求采取不違背也不反抗的態(tài)度。其原因是大學(xué)管理過程始終是一種集體主義價(jià)值觀,而大學(xué)生由于缺乏足夠的社會閱歷,其價(jià)值觀尚未完全成熟,許多大學(xué)生有明顯的個(gè)人主義的價(jià)值取向。雖然,高校反復(fù)強(qiáng)調(diào)“放權(quán)”給學(xué)生,但是在大學(xué)潛在的行政化管理方式下,學(xué)生不得不采取順從性態(tài)度,這種態(tài)度很容易滋生盲從、功利等因素,在很大程度上表現(xiàn)出大學(xué)生仍然是被管理者,而不是主動參與的管理者。

    (二)行為冷漠

    大學(xué)生學(xué)校管理參與行為上的冷漠表現(xiàn)在學(xué)生不參與、消極參與或非理性參與各種具體的學(xué)校管理工作。還存在少部分學(xué)生是基于評獎學(xué)金、累積求職經(jīng)驗(yàn)等自身利益的考慮而參與學(xué)校管理的這樣一種現(xiàn)象。在涉及自身利益的重大管理問題時(shí),他們也會表現(xiàn)出一定程度的情緒式參與。原因主要是現(xiàn)有的學(xué)生參與管理的方式主要是學(xué)生會、座談會等一系列需要學(xué)生大膽展現(xiàn)自我的方式,對較內(nèi)向的學(xué)生來說,這些方式極具挑戰(zhàn)性。另外,影響其參與積極性的原因還有大學(xué)生自身能力上的欠缺。所以,在參與管理的機(jī)會面前,他們有時(shí)會表現(xiàn)得無能為力,這種無力感使他們喪失了一部分參與熱情。

    三、促進(jìn)大學(xué)生參與高校管理的對策

    (一)高度重視學(xué)生參與,加強(qiáng)學(xué)校的組織工作

    大學(xué)組織者要轉(zhuǎn)變過去“官本位”的思想,充分認(rèn)識到大學(xué)治理中的學(xué)生參與和我國目前實(shí)行的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是不沖突的。我們都需要轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)學(xué)生的積極參與。為了保證學(xué)生能夠真正參與民主管理,應(yīng)該把學(xué)生參與的形式、內(nèi)容寫進(jìn)章程,從而使大學(xué)治理中的學(xué)生參與有牢固的基石。

    (二)加強(qiáng)宣傳,提高學(xué)生的參與意識

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是希望能夠參與到學(xué)校管理中的,只是不知道自己能參與多少,怎么參與更好。這個(gè)時(shí)候宣傳工作就顯得尤為重要,要讓學(xué)生全面了解學(xué)校的政策,了解學(xué)生參與的途徑以及參與的必要性,為他們參與學(xué)校管理奠定基礎(chǔ);另外輔導(dǎo)員、教師等進(jìn)行政策宣傳的同時(shí)也能拉近和學(xué)生的距離,增強(qiáng)學(xué)生對他們的信任感。

    (三)利用現(xiàn)代手段,拓寬學(xué)生參與渠道

    學(xué)校管理渠道是保持學(xué)生參與的重要手段。如果學(xué)生的參與意見得不到反饋,必然會影響參與的積極性。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)是現(xiàn)代社會非常重要的特征,學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也越來越密切,因此我們有必要開拓現(xiàn)代的參與手段,保證學(xué)生參與的熱情。

    總之,高校讓大學(xué)生參與管理,實(shí)質(zhì)上是充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理的作用,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我成才、自我發(fā)展的重要途徑和手段,有利于高校教師和學(xué)生之間相互溝通和交流,還能為學(xué)生鍛煉能力提供實(shí)踐平臺,為學(xué)生就業(yè)提供保障。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陶行知.學(xué)生自治問題研究[J].新教育,1919(2):193-238.

    [2]黃宇麗.新形勢下對大學(xué)生參與高校管理的思考與建議[J].咸陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,32(6):115-117.

    [3]張?zhí)炫d.大學(xué)治理中的學(xué)生參與問題研究[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào),2016(1):122-126

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