旅游管理專業(yè)學生專業(yè)理論學習的學習態(tài)度與成因的調(diào)查研究①

王麗娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)代科學與經(jīng)濟快速發(fā)展的當前社會，我國旅游業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展，由此衍生出旅游管理專業(yè)這一門管理學科，在專業(yè)理論知識的學習下，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。而加上高考門檻的不斷高升，職業(yè)類學院門檻的不斷降低，進入職業(yè)類學院學習的人越來越多，從而導致生源之間的綜合能力和學習水平各有千秋，而學生綜合能力的高低決定了學生素質(zhì)的高低，而學習能力的高低決定了學生學習成績的高低，這些都影響了學生的現(xiàn)在以至將來。而學生的學習態(tài)度也同樣決定了學習成績的優(yōu)劣，在學生學習過程中教師有著十分重要的影響。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?旅游管理專業(yè);專業(yè)理論學習;學習態(tài)度與成因

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0012-01

現(xiàn)階段，我國旅游產(chǎn)業(yè)模式不斷發(fā)展完善和鞏固以及運作體系趨向于成熟，使得旅游產(chǎn)業(yè)也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲覈鴩窠?jīng)濟增長的重要組成部分之一。但是，社會競爭力的不斷增強，給旅游行業(yè)帶來了巨大的利潤與機遇的同時也造成了人才緊缺的現(xiàn)象，對于旅游行業(yè)可持續(xù)發(fā)展造成了不利于發(fā)展的負面影響，所以，在培養(yǎng)高素質(zhì)旅游管理人才上，對于高校來說是重要的挑戰(zhàn)和課題。

一、影響學習態(tài)度的因素

（一）認知的缺乏

許多旅游管理專業(yè)的學生對于學習目標相當不明確，即為什么要學習。學習動機缺乏就是缺少學生自身的行動力，學習的效益往往在多年以后才能得到凸顯，由于這樣的過程太過漫長，以至于大多數(shù)喪失對學習的追求，所以在教與學互為主體的活動中“學”是較為缺乏的，是較為被動的。

（二）師生關系

教師與學生之間相處融洽應是旅游管理專業(yè)學生的學習態(tài)度，是不可忽視的重要因素之一，孔子在《學記》里說道“親其師，信其道”。學生與喜歡的教師相處可以起到改善學習心境的作用，能夠激發(fā)積極的認知活動，在學生完成學習任務中起到積極的作用。學生對于愛戴的老師往往存在某種心理學上的依賴感，從而給予教師教導過程一種魅力，而給予的魅力所在正是一種能夠排除萬難深入學生心靈的教學能力，充分體現(xiàn)了教師的教學能力和水準，產(chǎn)生了積極的學習效應，學生就會在喜愛教師這份心情的引導下產(chǎn)生出更多交往的愿望和行動，從而使學生從中獲得更多教益。

（三）課程結(jié)構(gòu)

我國現(xiàn)行的教學結(jié)構(gòu)特點在于主次分明，也是主科與副科之分，同時也在學生心理上產(chǎn)生一種暗示，即學習內(nèi)容輕重之分，重理論輕實踐，從而使得學生厭倦了復雜的理論基礎，而學生往往得不到實踐能力的培養(yǎng)，從而使得課堂上出現(xiàn)學生睡覺、玩手機、與他人交頭接耳的現(xiàn)象。

（四）社會影響

在社會上，往往導游的工資并不能達到一定的金額標準，而現(xiàn)階段該專業(yè)的學生大多在社會上是餐飲一類工作較多，從而導致了學生的數(shù)量流失，這是致命缺陷，而往往大多數(shù)學生對于課程并不感興趣，甚至排斥，而一些工作的工資對于學生來說極為誘人，大大超出了學生心目中旅游管理專業(yè)將來所從事的工作的工資標準，這對于學生來說，社會影響是極具影響的因素之一。

二、如何轉(zhuǎn)變旅游管理專業(yè)學生的學習態(tài)度

（一）確定目標

俗話說：“人無遠慮必有近憂?！苯處煴仨氃谑谡n過程中確定長遠目標，即學生將來的就業(yè)目標是什么，目標需要適合自己的能力和興趣，并不需要高大上。然后是分階段的小目標，甚至是每一天要做的事情，有目標就必須有態(tài)度，而態(tài)度決定了行動。

（二）獲得成功的體驗

教育實踐證明了學生產(chǎn)生懈怠情緒以及不良的學習態(tài)度往往取決于他們自身在學習中多次失敗和挫折產(chǎn)生的多種消極情緒自身體驗和累積，這樣長此以往多次累積，在他們心理上就形成了“學習即痛苦”的消極情緒反應。由于該情緒的原因，使得學生雖然在認知上知曉學習的重要性，但是還是會有消極怠工的情緒以此逃避學習。

（三）學會享受

學習《弟子規(guī)》里說：“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！边@是古代圣人對于學生的訓示，其中，教師需要遵循的是讓學生尊敬自己，不僅是做好自身的思想工作，其自身主要目的是為了正確地從形象上改變自己從而引導學生正確的學習態(tài)度，同時，還要讓學生學會享受，享受在學習過程中遇到的祖國山川以及豐富的人文知識，以此激發(fā)學生的學習主動性，在學習中感悟生命的快樂和悲傷。

（四）學習方法

“工欲善其事，必先利其器”，行之有效的學習方法能夠使學生的學習事半功倍。（1）讓學生學會正確的學習和記憶方法。學生學會記憶是學習的基礎，而科學的記憶方法能夠大大增強旅游管理專業(yè)學生的記憶力，教師應當避免機械重復的方法來使學生獲取知識，重視領會力、理解力，使學生更能領會和掌握記憶規(guī)律的方法。比如形象記憶法、圖解記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、比較記憶法等。（2）讓學生學會獨立思考問題。孔子曰：“學而不思則罔”，這是教導我們，思考才能獲取知識的精華和其中的內(nèi)在聯(lián)系，需要學生善于透過現(xiàn)象看到其中的本質(zhì)，尤其需要多角度、多種渠道的思考方式，尋求解決問題的方案，還需要教師引導學生舉一反三的能力，觸類旁通，積極展開對于課文內(nèi)容的聯(lián)想并且進行整理歸納。（3）讓學生自主學習排除干擾，學習是一種復雜而繁重的腦力工作，需要使學生學會自我激勵和克服干擾。

總而言之，學習與教學是密不可分的，在互相作用中，學最為重要而其首要因素就是態(tài)度問題，只有讓學生端正學習態(tài)度，才會使學習變得更加簡單。因而，在教導學生進行自主學習的過程中，需要學生更加努力，才能使學習變得五彩繽紛。

參考文獻：

姚玲.試論學習態(tài)度在教學中的重要性[J].學校教育研究，2018（6）.