生物技術(shù)專業(yè)實習教學的建設與管理

肖曼 杜冠魁 蔡望偉

[摘 要] 生物技術(shù)作為新興學科，已對社會的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，因此培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才顯得尤為重要。實踐表明，生物技術(shù)專業(yè)是一門以實踐教學體系為主的學科，在整個教學體系中占有重要的地位。其中，畢業(yè)實習是最重要的部分，畢業(yè)實習不僅可以培養(yǎng)學生的實際動手能力和綜合素質(zhì)，而且還可以增加學生的就業(yè)機會和提高社會適應力。就如何提高生物技術(shù)專業(yè)本科生畢業(yè)實習質(zhì)量提出幾點措施。

[關(guān) 鍵 詞] 生物技術(shù)專業(yè)；實習教學；專業(yè)素質(zhì)

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0069-01

隨著醫(yī)藥業(yè)迅猛發(fā)展，生物技術(shù)在國家醫(yī)藥經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用也日益突出，因此對生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)顯得尤為重要。但生物技術(shù)專業(yè)形成“前景好，就業(yè)難”的尷尬局面。究其原因，主要是缺乏對學生崗位勝任力的培養(yǎng)，導致人才培養(yǎng)與現(xiàn)實需求不能很好地對接。目前已有10屆學生進行了畢業(yè)實習，筆者結(jié)合近年來畢業(yè)實習教學的經(jīng)驗，談談我校生物技術(shù)專業(yè)教學實習面臨的挑戰(zhàn)與對策。

一、優(yōu)化培養(yǎng)方案，更新教學內(nèi)容，提高學生的專業(yè)素質(zhì)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為現(xiàn)代生物技術(shù)中最活躍、比重最大和取得成果最多的前沿領(lǐng)域?！渡锛夹g(shù)專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》中也規(guī)定“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，生物技術(shù)產(chǎn)品是生命科學前沿研究的最新成果”。為了加強學生的專業(yè)特色的培養(yǎng)，在今后的就業(yè)中占有一席之地，在“通識課程+專業(yè)課程+選修課程”的課程教學模式的基礎上增設社會化課程，這包括生物治療、實驗動物、醫(yī)學組織工程及分子診斷等內(nèi)容。同時根據(jù)地方經(jīng)濟與科技特點，發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)工程技術(shù)人員豐富的實踐工作經(jīng)驗和高校教師扎實的學科知識以及對科技信息的敏感性，開設了《前沿生物技術(shù)講座》，以提高大學生的實踐工作能力，培養(yǎng)應用型生物技術(shù)創(chuàng)新人才。

二、整合教學內(nèi)容，提供學生充分的實習與擇業(yè)時間，以達到生產(chǎn)實習的最佳效果

在生物技術(shù)專業(yè)課程的教學中發(fā)現(xiàn)許多知識點重復授課，造成教學資源和學生時間的浪費。通過與實習單位的溝通，學生缺乏實踐能力及自主學習能力。這就需要我們在授課過程中在注重知識點系統(tǒng)講解的同時，增加自主學習比重，從而促進傳統(tǒng)教學模式的轉(zhuǎn)變，提倡創(chuàng)新教學方法和手段的改變，實行“理論授課—PBL—討論課—自主學習”四位一體的課程教學體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新。

三、建設多樣化的實習基地

學院建立了多樣化的實習基地，制定了合適的實習基地建設與管理文件，在明確實習目標和人員職責的基礎上，教學基地的遴選還應注重選擇單位級別高和軟硬件水平好的重點實驗室及公司企業(yè)單位。這些單位涉及基因工程、基因診斷、藥物及疫苗研發(fā)等相關(guān)技術(shù)，完全可以滿足學生的需求以及培養(yǎng)學生多方面的能力，拓寬學生視野。

四、提升生物技術(shù)專業(yè)師資隊伍的整體素質(zhì)和水平

實習基地不僅能為學生提供充分的動手機會，也為學生配備了指導導師，使他們能一對一地接受導師的指導，促進實驗動手能力和科研思維能力的提高。從畢業(yè)論文任務書的下達、開題報告、中期檢查、外文翻譯、綜述和畢業(yè)論文終稿，都需要學生在指導教師下認真完成。這就要求實習指導教師不僅應該具有系統(tǒng)的理論知識和科研意識，而且應具有較強的工作責任心及敬業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。但是由于實習基地的教師有教學和科研等多方面工作壓力，在畢業(yè)論文的指導上往往缺乏較多精力，在這樣的氛圍中要想得到較高質(zhì)量的畢業(yè)論文幾乎不可能。為了充分調(diào)動指導教師主動性和積極性，應制定教師指導畢業(yè)論文激勵制度，從而帶動指導教師以高度負責的態(tài)度指導畢業(yè)論文，有效地提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。

綜上所述，畢業(yè)實習工作不僅可以強化應屆畢業(yè)生的基本理論、知識與技能綜合運用能力的訓練，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，使其動手能力、書面及口頭表達能力得到較大提高。因此，加強畢業(yè)實習各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和管理，有利于保證高校對人才的培養(yǎng)，加強畢業(yè)論文（設計）各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和管理工作，是提高實習質(zhì)量的關(guān)鍵，是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，對培養(yǎng)具有“一種精神，兩種能力”的高素質(zhì)專門人才起著十分重要的作用，切實增強學生在同類行業(yè)中的就業(yè)的競爭力。

參考文獻

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