核心素養(yǎng)角度下的小學(xué)英語繪本教學(xué)研究

穆迪

[摘 要] 隨著人們對素質(zhì)教育的重視程度與日俱增，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教育活動中具有不可或缺的歷史地位。而繪本正是開展英語教學(xué)工作的關(guān)鍵一步，繪本的正確應(yīng)用可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，進而達到關(guān)于英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)預(yù)想。

[關(guān) 鍵 詞] 核心素養(yǎng)；繪本教學(xué)；小學(xué)英語

[中圖分類號] G612 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0156-01

如今，繪本教學(xué)是兒童學(xué)習(xí)英語的一種新的潮流。繪本正是通過其精美的畫面和生靈活現(xiàn)的文本，學(xué)生可通過圖片傳達的信息在自己的頭腦中構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架，所以，繪本教學(xué)很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和獨立思考的能力。繪本教學(xué)正是具有核心素養(yǎng)發(fā)展特質(zhì)的教學(xué)手段，審美能力、思維能力和語言文字運用能力是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵。因此，在小學(xué)英語核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐中，應(yīng)多關(guān)注繪本的恰當運用。

一、繪本的概述

（一）繪本的概念與目的

繪本，是將文字、圖畫整合成一類能夠傳達知識的故事書，通過閱讀此類故事書可以掌握相應(yīng)的知識。也有人稱繪本為以前的連環(huán)畫、故事書、知識書、小人書等，學(xué)術(shù)上對繪本的定義是圖畫書，英文翻譯是picture book，目前教育界對其定義為繪本。

小學(xué)生對比較復(fù)雜的英語知識，在學(xué)習(xí)的過程不免會遇到吃力并且無從下手的情況。那么我們大可以通過對繪本的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。圖片本身具有很強的直觀性，因此繪本教學(xué)可以帶領(lǐng)學(xué)生從鮮艷的色彩和精彩絕倫的故事情節(jié)走進知識，學(xué)生在腦海中留下深刻的記憶，讓學(xué)生在享受故事美好的同時也加深了對知識的理解。

（二）繪本的種類與作用

繪本在不同的視野下進行分類，如知識繪本、百科繪本、科學(xué)繪本、品格繪本等。每一種繪本都具有獨特的光彩，且不同的繪本有著不一樣的功能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字閱讀能力的語言繪本，陶冶學(xué)生道德素養(yǎng)的故事繪本，帶領(lǐng)學(xué)生走進科學(xué)世界的百科繪本等。講解學(xué)習(xí)識字的繪本可培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，講道理與促交流的繪本可培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。由此可見，繪本教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑。

二、運用繪本的英語教學(xué)

（一）觀察彩圖，學(xué)習(xí)單詞

在英語教學(xué)中最不可或缺的就是彩色圖片的繪本材料，在繪本中五彩繽紛的插圖是多種多樣的。學(xué)生打開書學(xué)習(xí)英語，首先映入眼簾的就是栩栩如生的彩色圖片，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞是很有利的輔助材料。教師可以充分利用彩圖繪本讓學(xué)生對單詞的記憶上升一個層次，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作有力的鋪墊。

進行小學(xué)三年級下冊Unit1 Colours教學(xué)的時候，充分利用了相對應(yīng)的繪本進行教學(xué)體驗。繪本內(nèi)容中鮮艷的顏色抓住了學(xué)生的眼球，各種各樣的顏色讓學(xué)生自發(fā)地讀起與顏色相對應(yīng)的單詞，綠油油的青草讓學(xué)生學(xué)會了green綠色，蔚藍的天空加深了對blue藍色的印象，紅艷艷的花朵對應(yīng)著red紅色。學(xué)生興高采烈地學(xué)習(xí)著圖片中與之相對應(yīng)的顏色，向同桌介紹掌握了多少關(guān)于色彩的單詞。

（二）有效應(yīng)用繪本，多交流

表面上看著普通的繪本實際上有很多用途，學(xué)生通過瀏覽繪本圖片上提供的故事信息，對問題進行思考并形成開放性思維，幫助學(xué)生奠定夯實的知識基礎(chǔ)，為形成道德情感價值觀進行鋪墊。

進行小學(xué)六年級下冊Unit7 Help others教學(xué)的時候，給學(xué)生一張圖片資料，讓學(xué)生分析故事中發(fā)生的是什么故事，以及與學(xué)生交流在這個故事中自己收獲了什么道理。在這一單元中進行如下的教學(xué)設(shè)計，首先提供給學(xué)生一張帶有故事情節(jié)的繪本材料，英語教師組織學(xué)生分小組討論繪本傳達的故事內(nèi)容，本單元圖片加文本的內(nèi)容是小朋友友好地通過小男孩的描述尋找他走失的小狗。圖片中的小男孩對小狗的描述：“She is small and white. She has a pink bell around her neck.”正是通過這樣的描述，小朋友們幫助小男孩找到了小狗。借助繪本可以讓學(xué)生對文本內(nèi)容形成更深的理解，學(xué)生學(xué)會了圖片附加的文本內(nèi)容，了解了圖片的故事，積極參加討論，以陶冶情操，形成良好的道德價值觀。

三、小學(xué)英語繪本在核心素養(yǎng)上發(fā)揮的積極作用

小學(xué)英語繪本著重于聽、說、讀、寫等方面增進學(xué)生對英語知識的認知，在能力上促進文化品格構(gòu)建，發(fā)展語言能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，有助于學(xué)生在英語核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)上有顯著的提高。由原來對學(xué)習(xí)的逃避轉(zhuǎn)化成愛學(xué)習(xí)的形式，帶給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)快樂，讓學(xué)生的視野更加廣闊。

小學(xué)英語繪本是一盞燈塔，矗立在蒼茫的大海上，它是英語學(xué)習(xí)者的指引者，是英語教學(xué)者返航的方向，是英語核心素養(yǎng)的智慧之光。小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計要緊緊抓住繪本這條有效的教學(xué)途徑，分析學(xué)生的不同情況而設(shè)定教學(xué)目標，基于繪本開展教學(xué)過程，以此實現(xiàn)教學(xué)升華，進而達到發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]毛曉艷.繪本在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)方面所發(fā)揮的積極作用[J].作文成功之路（上旬），2017（4）：79.

[2]顧慧.談小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的情境對應(yīng)性[J].內(nèi)蒙古教育，2015（12）.