《自然保護(hù)區(qū)學(xué)》課程內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新初探

韓菡

[摘 要] 《自然保護(hù)區(qū)學(xué)》是一門研究保護(hù)體系構(gòu)建和生物多樣性保護(hù)的交叉學(xué)科。針對(duì)當(dāng)前該課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出幾點(diǎn)課堂教學(xué)法的創(chuàng)新探索，以提高授課形式的合理性和科學(xué)性。

[關(guān) 鍵 詞] 新工科；土木工程；高校；教育改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0085-01

由于氣候變化和人類活動(dòng)的影響，自然生態(tài)系統(tǒng)遭到了嚴(yán)重破壞，生物多樣性降低，野生動(dòng)植物種群及棲息地受到前所未有的威脅。自然保護(hù)區(qū)學(xué)以生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)為研究?jī)?nèi)容，以保護(hù)地內(nèi)各類野生動(dòng)植物為研究對(duì)象，從自然資源監(jiān)測(cè)與保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)科學(xué)管理和可持續(xù)發(fā)展等方面來(lái)探討保護(hù)區(qū)工程設(shè)計(jì)和保護(hù)效率[1，2]。有感于近年來(lái)自然保護(hù)區(qū)學(xué)課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題，立足于該課程的教學(xué)內(nèi)容和模式，提出幾點(diǎn)教學(xué)方法改革的思考。

一、《自然保護(hù)區(qū)學(xué)》的課程內(nèi)容與教學(xué)目的

首先，要學(xué)好這門課程，就要了解它的定義、背景、研究?jī)?nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。從定義上看，自然保護(hù)區(qū)學(xué)是研究保護(hù)生物學(xué)原理、自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建理論、自然保護(hù)區(qū)工程設(shè)計(jì)和自然保護(hù)區(qū)經(jīng)營(yíng)管理理論與技術(shù)的一門科學(xué)[3]。自然保護(hù)區(qū)學(xué)課程研究的主要對(duì)象是自然保護(hù)區(qū)職能與管理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)區(qū)功能劃分、自然保護(hù)區(qū)管理的分類及各自功能，使學(xué)生全面掌握自然保護(hù)區(qū)功能的知識(shí)，了解自然保護(hù)區(qū)各種管理的具體內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生參與保護(hù)區(qū)實(shí)踐和解決自然保護(hù)區(qū)管理中面臨問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新探索

（一）適合的教科書可以保證教學(xué)質(zhì)量

在近年的教學(xué)實(shí)踐中，我們通過(guò)綜合考察和鉆研國(guó)內(nèi)外有關(guān)生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的著作，結(jié)合學(xué)生所學(xué)先修課程有關(guān)內(nèi)容，選定東北林業(yè)大學(xué)出版社出版的《自然保護(hù)區(qū)學(xué)》作為教材，該書由中國(guó)工程院院士馬建章主編，作者多年來(lái)一直從事自然保護(hù)區(qū)學(xué)的研究工作。該教材系統(tǒng)論述了自然保護(hù)區(qū)學(xué)原理和管理技術(shù)，上溯歷史，旁及國(guó)外，重點(diǎn)落在國(guó)內(nèi)，具有較高的理論與實(shí)用價(jià)值。非常適合我校學(xué)生水平，且和學(xué)生以前學(xué)過(guò)的生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)等課程內(nèi)容能夠緊密銜接。因此，通過(guò)這門教材所展開的教學(xué)內(nèi)容，從整體上構(gòu)建了相對(duì)合理的課程體系。

（二）利用多媒體優(yōu)勢(shì)充分開展案例分析

課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)方法是基于課本和課件PPT內(nèi)容的面對(duì)面授課，內(nèi)容枯燥乏味，不容易激起學(xué)生的課堂興趣?；诖?，可以通過(guò)在課堂中穿插播放一些與該課程相關(guān)的紀(jì)錄片、影視片或者野外視頻等資料，將枯燥的課件轉(zhuǎn)化為易被學(xué)生接受的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的課堂效率。例如，在講授自然保護(hù)區(qū)的管理和規(guī)劃時(shí)，通過(guò)播放2017年在臥龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察時(shí)的照片，使學(xué)生更直觀地了解自然保護(hù)區(qū)的運(yùn)作和日常管理。學(xué)生觀看完后，對(duì)片中的自然保護(hù)區(qū)管理效能和野生動(dòng)植物資源的保護(hù)與可持續(xù)利用展開了廣泛的討論。通過(guò)引入案例分析，不僅使師生之間的雙邊互動(dòng)更加有效，還激發(fā)了學(xué)生物種保護(hù)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向

我國(guó)自然保護(hù)區(qū)學(xué)的研究相對(duì)國(guó)際上來(lái)說(shuō)，起步較晚，科研的水平距世界領(lǐng)先還有一定的差距。因此，光靠課堂上的知識(shí)傳授，顯然不能讓學(xué)生跟上該門學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向。如何讓學(xué)生掌握和抓住最新的前言動(dòng)態(tài)？答案是跟蹤最新頂級(jí)的科學(xué)期刊。為培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握科技情報(bào)檢索、文獻(xiàn)閱讀的技術(shù)與方法，在課堂教學(xué)的時(shí)候，培訓(xùn)學(xué)生如何使用本校中外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，例如中文的CNKI等、外文的Web of Science等數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)檢索方法，鍛煉和提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索、閱讀理解和專業(yè)翻譯的能力。此外，要求每位學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)制作成PPT后上臺(tái)講解，相互討論然后我們加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)其中的重點(diǎn)進(jìn)行梳理。通過(guò)這樣的創(chuàng)新探索，使學(xué)生不僅能夠把握前言科研動(dòng)態(tài)，而且能夠?yàn)橛幸庀蚩蒲械膶W(xué)生今后從事研究打下基礎(chǔ)。

（四）積極開展保護(hù)區(qū)實(shí)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)踐的結(jié)合

自然保護(hù)區(qū)學(xué)不僅是一門理論課，更是一門應(yīng)用于實(shí)踐的學(xué)科，通過(guò)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的評(píng)估和管理可以提高多樣性的保護(hù)。因此，學(xué)生需要積極開展野外實(shí)踐活動(dòng)，從中掌握這門學(xué)科的研究方法，并針對(duì)當(dāng)前保護(hù)管理活動(dòng)的問(wèn)題提出合理的保護(hù)建議。充分發(fā)揮我校與多個(gè)自然保護(hù)區(qū)和森林公園共建實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)，我們多次組織學(xué)生到王朗、臥龍、栗子坪等自然保護(hù)區(qū)展開生物多樣性綜合科考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生在保護(hù)危機(jī)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

面對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境不斷惡化的現(xiàn)實(shí)，國(guó)家加大了自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)，使自然保護(hù)區(qū)數(shù)量快速增加，因此急需一批精通自然保護(hù)區(qū)學(xué)的高素質(zhì)實(shí)用型管理人才。通過(guò)該課程的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生掌握從管理者的角度對(duì)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和科學(xué)管理的理論體系，從而鍛煉學(xué)生對(duì)自然保護(hù)區(qū)及管理做出更合理決策的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔國(guó)發(fā).自然保護(hù)區(qū)學(xué)當(dāng)前應(yīng)該解決的幾個(gè)科學(xué)問(wèn)題[J]. 北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，26（6）：102-105.

[2]馬建章.自然保護(hù)區(qū)學(xué)[M].東北林業(yè)大學(xué)出版社，1992.

[3]王獻(xiàn)溥，崔國(guó)發(fā).自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2003.