探究應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學改革措施

周海鷹

應用型實踐教學已經成為我國培養(yǎng)人才的一個重要方向，其中尤其是需要注重對于應用型、技術型以及操作型人才的實踐培養(yǎng)，使其能夠滿足社會的發(fā)展需要。應用型本科財務管理專業(yè)在各高校內已經形成比較完備的理論教學體系，但是對于實踐教學模式與教學體系仍然存在一定問題?；诖?，本文在分析應用型本科財務管理專業(yè)教學現狀的同時，提出有針對性的意見。

隨著中國經濟的快速發(fā)展，應用型財務管理人員對于處于市場競爭中的企業(yè)而言起著極為重要的作用，市場對于財務管理人員的需求大大提高，各本科院校也開始擴大招生規(guī)模。自1988年開始財務管理本科專業(yè)開始建設后，財務管理理論教學方面積累了一定的經驗，但是在實踐教學方面仍然比較薄弱。

一、應用型本科院校財務管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）缺乏完善的實踐教學體系

這主要是由于本科院校對于培養(yǎng)人才的教學方式導致的，本科教學過于注重理論知識的教學，而輕實踐教學內容，從整體上看表現在各高校在設計人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃中，實踐教學的課時嚴重不足。此外，在部分實踐教學中教學內容比較枯燥，課程與課程之間缺乏連貫和內在聯系，不利于學生實踐操作能力和綜合應用能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏多樣化實踐教學形式

實踐教學具有實踐性、操作性比較強等特點，因此其在進行課程設計時就需要突出這些特點，使其更加符合實踐教學的特色。但是在當前各高校的實踐教學實際中，實踐教學的開展缺乏實踐特色，主要是由教師口授為主，開展形式比較呆板，不夠生動活潑。在實驗教學中主要是由驗證性實驗為主，缺乏創(chuàng)新性實驗和設計實驗，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）缺乏專業(yè)實踐教學指導教師

應用型本科財務管理專業(yè)的專業(yè)特色在于對學生實踐能力和應用能力的培養(yǎng)，并結合企業(yè)的實際發(fā)展情況實現全方位專業(yè)化培養(yǎng)。這就需要教師在進行人才培養(yǎng)時，同時注重理論與實踐兩方面的應用培養(yǎng)。但就當前的師資力量來看，缺乏進行實踐教學的專業(yè)指導教師，導致學生缺乏對于實踐教學的感性認識，更加缺乏切實解決實際問題的能力。

（四）缺乏校外實踐教學基地

基于財務管理工作的嚴密性和保密性，校外企業(yè)很難與學校合作給學生提供專業(yè)實踐的機會，部分企業(yè)即使允許學生進行校外實習也只是讓學生泛泛了解財務會計部門工作的基本流程、工作職責，核心的財務管理工作是學生接觸不到的，更不利于培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

二、加強財務管理專業(yè)實踐教學的相關建議

（一）健全實踐教學課程，完善實踐教學體系

其一，各高校需要提高對于財務管理專業(yè)實踐教學的重要性認識。由于財務管理專業(yè)具有實踐性與可操作性等，這就需要教師加大財務管理實踐教學的相應課時和學時，實踐教學占到總學時的30%以上。

其二，科學合理設置實踐教學課程體系。財務管理專業(yè)所開設的實踐教學內容需要具有聯系性、層次性和系統(tǒng)性，既需要具有專業(yè)認知的講解，又需要具有訓練實踐能力的實踐教學內容，并且按照培養(yǎng)目標進行開展。在實踐教學內容中既需要具有驗證性實驗，又需要具有創(chuàng)新性實驗，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與能力。例如教師可以在教學中增加ERP 沙盤模擬實驗等課程從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。

（二）豐富實踐教學內容，提高教學質量

其一，充實實踐教學中的案例。教師在教學當中給學生講解財務管理專業(yè)當中的實際案例，能夠豐富需要學生的實踐知識，同時還可以采用小組討論的方式進行案例模擬，從而增強學生的團隊合作能力和協調能力，鍛煉學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力。此外教師在選擇案例時，一般以焦點財經問題與實際財務問題為主，提高學生的實際應用能力。

其二，提高教師隊伍的實踐教學力量。一方面學校和學院要加大教師實踐教學培養(yǎng)的經費投入，為教師創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高教師自身的專業(yè)實踐能力。另一方面應用型本科院校應以制度規(guī)定教師每年需要進行專業(yè)實踐，時間不少于連續(xù)一個月，并以解決企業(yè)中的實際財務問題來完成實踐報告，提高專業(yè)教師的實踐能力。

（三）加強校外實習基地建設

為了實現財務管理專業(yè)的直觀性、動態(tài)實踐教學效果，就需要學校加強對于校外實習基地的建設，同時也豐富實踐教學內容和教學方式。這就需要：其一，高校加強資金、技術和人員投入，建設現代化、高仿真的校外實習基地。例如各高?？梢耘c相關企業(yè)簽訂保密協議和合作協議，實現企業(yè)與校方的資源共享，專業(yè)教師可以作為咨詢和理財顧問為企業(yè)提供財務管理服務，而企業(yè)則提供當前財務管理部門工作的相關資料、供應鏈信息等，以提高實習基地的仿真程度。其二，各高校之間共同組建校外實踐基地，實現資源共享，從而彌補某學校實訓基地建設不足的情況。

三、結束語

綜上所述，應用型本科院校財務管理專業(yè)教學體系的實踐教學改革仍然需要各高校和教師在實際教學中不斷摸索，尋找到一條行之有效的實踐途徑。財務管理專業(yè)實踐教學具有凝練性、拓展性與長期性，教師可以從理論課程為基點出發(fā)，為學生開展專業(yè)實踐教學打好基礎，輔以形式多樣、內容豐富的實踐教學，培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質應用型人才，以滿足社會發(fā)展的需要。（作者單位為湖南信息學院）

湖南信息學院校級課題，項目編號：XXY015JGB015，項目名稱：基于應用型人才培養(yǎng)目標的財務管理專業(yè)實踐教學研究。