財(cái)務(wù)共享服務(wù)視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系轉(zhuǎn)型探討

高職院校作為核算型會(huì)計(jì)人才的主要培養(yǎng)者，應(yīng)該適應(yīng)財(cái)務(wù)共享趨勢(shì)下會(huì)計(jì)人才需求的變化，對(duì)目前的會(huì)計(jì)課程體系進(jìn)行調(diào)整。本文從財(cái)務(wù)共享服務(wù)引發(fā)企業(yè)變革入手，分析高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系轉(zhuǎn)型的必要性，并提出建議以適應(yīng)財(cái)務(wù)共享趨勢(shì)下對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

2013年12月6日，財(cái)政部頒發(fā)了《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》（財(cái)會(huì)[2013]20號(hào)），該工作規(guī)范第三十四條明確指出“分公司、子公司數(shù)量多、分布廣的大型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)探索利用信息技術(shù)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的集中，逐步建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心”。

一、財(cái)務(wù)共享服務(wù)引起企業(yè)的變革

（一）企業(yè)財(cái)務(wù)組織的變革。通過(guò)建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，能夠?qū)⒇?cái)務(wù)工作從各部門中抽離出來(lái)，從集團(tuán)層面整合資源形成財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心。也就是說(shuō)，原先的總部和成員單位都具有獨(dú)立的會(huì)計(jì)部門或會(huì)計(jì)人員，但隨著財(cái)務(wù)共享服務(wù)的產(chǎn)生，分散在各單位的財(cái)務(wù)工作將全部匯集一處，統(tǒng)一而又標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行核算和分析。

（二）企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的變革。除了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位之外，在財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心需要配套業(yè)務(wù)核算崗、資金核算崗、運(yùn)營(yíng)管理崗和綜合支持崗四個(gè)財(cái)務(wù)崗位。從四個(gè)“新崗位”的行動(dòng)領(lǐng)域上看，業(yè)務(wù)核算崗負(fù)責(zé)原始憑證整理審核、內(nèi)部控制與合規(guī)性審查、資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算及企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告編報(bào)；資金核算崗負(fù)責(zé)電子銀行業(yè)務(wù)處理和資金計(jì)劃；運(yùn)營(yíng)管理崗負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)服務(wù)、會(huì)計(jì)制度與管理辦法、責(zé)任會(huì)計(jì)分析報(bào)告和預(yù)算控制與管理；綜合支持崗負(fù)責(zé)電子檔案管理、財(cái)務(wù)人員管理和財(cái)務(wù)信息技術(shù)服務(wù)。

（三）業(yè)務(wù)流程及應(yīng)用技術(shù)的變革。在沒有財(cái)務(wù)共享服務(wù)前，企業(yè)處理財(cái)務(wù)流程多為提供紙質(zhì)單據(jù)，經(jīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批后到財(cái)務(wù)部門入賬處理，出納依照會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行付款；在財(cái)務(wù)共享服務(wù)后，企業(yè)經(jīng)辦人線上填寫電子單據(jù)，報(bào)本企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)線上審批后，將單據(jù)掃描上傳至財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)，后續(xù)的審核、復(fù)核、結(jié)算等入賬手續(xù)均由財(cái)務(wù)共享中心處理，不再涉及企業(yè)人員，收付款之后將原始憑證歸檔。從業(yè)務(wù)流程處理的轉(zhuǎn)變中不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)施財(cái)務(wù)共享需要IT技術(shù)的支持，除掃描儀器之外，尤其是財(cái)務(wù)共享平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)。

二、企業(yè)的變革倒逼高職教育的升級(jí)

財(cái)務(wù)共享服務(wù)引發(fā)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人才需求的改變，核算型人才需求減少，管理型人才需求急劇上升，對(duì)一直以輸出核算型人才為主的高職院校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是場(chǎng)硬仗。財(cái)務(wù)共享服務(wù)的產(chǎn)生倒逼著高職教育的持續(xù)升級(jí)和協(xié)同創(chuàng)新。應(yīng)對(duì)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)人員的需求變化，如何在未來(lái)培養(yǎng)適宜人才成為高職院校教育的重要課題。

（一）傳統(tǒng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程難以滿足財(cái)務(wù)共享服務(wù)所需

1、偏向技能訓(xùn)練，忽視綜合能力培養(yǎng)。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程涵蓋基礎(chǔ)財(cái)務(wù)類和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)類，其中以基礎(chǔ)財(cái)務(wù)類為主，理論部分包含基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)等核心課程。高職院校相對(duì)本科院校來(lái)講，更注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，通常在入學(xué)的第四個(gè)學(xué)期開設(shè)大量的實(shí)訓(xùn)課程，如會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)基本技能、手工賬等。

2、重視模擬教學(xué)，缺乏企業(yè)融合視野。學(xué)校除了考慮培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力之外，還會(huì)考慮各級(jí)競(jìng)賽需求，組織學(xué)生反復(fù)熟練會(huì)計(jì)操作的切入點(diǎn)也是為了得到競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)榮譽(yù)，并未融合企業(yè)所需的角度。模擬教學(xué)確實(shí)能幫助學(xué)生更好地鞏固會(huì)計(jì)理論，但模擬教學(xué)的最終目標(biāo)依舊是幫助學(xué)生更好地就業(yè)，脫離企業(yè)融合視野勢(shì)必本末倒置。

（二）財(cái)務(wù)共享服務(wù)趨勢(shì)下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系創(chuàng)新

1、課程體系建設(shè)多元化發(fā)展。高職院校可以參考已使用財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位，對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系適當(dāng)調(diào)整。除了基礎(chǔ)財(cái)務(wù)類和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)類課程，針對(duì)財(cái)務(wù)共享中心業(yè)務(wù)處理開設(shè)業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)類課程。課程體系構(gòu)建要適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)開展財(cái)務(wù)共享服務(wù)的創(chuàng)新性、前沿性、科學(xué)性的需要，充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校教學(xué)以財(cái)會(huì)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合為主，融合先進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)處理流程實(shí)務(wù)方法、經(jīng)驗(yàn)、案例，以達(dá)到培養(yǎng)多元化會(huì)計(jì)專業(yè)人才目標(biāo)。

2、拓寬校企合作渠道。校企合作不能停留在聘請(qǐng)企業(yè)資深管理者開設(shè)講座單一渠道上，校企合作的實(shí)質(zhì)是要教學(xué)活動(dòng)能與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程接軌，把企業(yè)鮮活案例呈現(xiàn)給學(xué)生，不光是成功案例，更珍貴的應(yīng)該是錯(cuò)誤決策后的挽回方法。尤其是面臨經(jīng)濟(jì)形式和環(huán)境改革下啟用了財(cái)務(wù)共享服務(wù)的企業(yè)，有責(zé)任把為何使用財(cái)務(wù)共享服務(wù)的背景以及在使用過(guò)程中遇到的困難和解決方法等思路傳輸給高職院校，如此才能促使高職院校更好地培養(yǎng)適合企業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，調(diào)整專業(yè)課程體系，也為企業(yè)節(jié)省上崗前的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。（作者單位為江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：駱莎（1985——），女，安徽，碩士，助教，江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教師，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

本文系江西省高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“財(cái)務(wù)共享服務(wù)視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系優(yōu)化研究與實(shí)踐——以江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例”的研究成果之一，課題編號(hào)：JXJG-17-54-4。